在农村小学的课堂上，因为师资力量有限，要落实“双减”政策，落实“五育并举”，确实有不小的难度。特别是音、体、美等学科的教学，更是给一线教师提出了不小的挑战。
在下乡视导的课堂上，我们走进了A老师的美术课堂。或许是因为有人听课的原因，原本是“自习”或是语文、数学等主科取代的美术课堂，现在的A老师也不得不选择继续按照课表上的美术课上课了。
在老师的一阵的手忙脚乱之后，A老师还是选择让学生进行“自主创作”，开启了一段独有的美术创作之旅。
“同学们，春天来了，你看到了春天了吗？”
课堂上举起了孩子们的小手。
“小草绿了。”
“花儿开了。” ……
“今天，我们就一起来画一幅你所看到的春天的图画吧！”
在几十个人的课堂上非常的安静。尽管我们几个听课的老师也都站了起来，在教室里一边转悠，一边在欣赏孩子们的作品，甚至一边在评论他们的作品，仍然没有发现一个走神的孩子。大家都在聚精会神的创作，都在认真的画他眼中的春天。
十五分钟后的展示环节，真实让人膛目结舌。一幅幅优秀的画作不得不让你为之点赞。孩子眼中的春天，心中的美景，着实让你无比感慨。
我的春天有蓝天白云，有暮归的牛羊，牧童的短笛。我的春天里有小桥流水，有春暖花开，有野炊的袅袅青烟。我的春天里有海绵宝宝的圆舞曲 ……
都说每一个孩子都是天生的画家，这一点不假。在他们的世界里，有着无比灿烂的春天画卷。
很多时候，我们就是太过于相信自己，总是用我们自己的经验，一厢情愿的将知识嚼烂了喂给孩子们。不敢放手，也不给学生动手实践的机会，可哪里知道，学生根本就不可能接收到他们所需要的营养。其结果是走了弯路不说，我们很多时候是费了力而不讨好。
其实，教育很简单。就如同在漆黑的夜里，我们会感激那盏明亮的灯。殊不知，那个在背后点燃灯盏的人才是助力我们走向高远的功臣。
生活中的很多事情就是这样。你越是要控制情绪，情绪越是要逮着你不放。教育也是这样，你大胆的选择信任，放手让孩子们动动手，动动脑，在大胆的尝试着去做一做，试一试，何尝不是一种美丽！
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