1.人的成长，很大程度上取决于某些关键节点，而这些关键节点的出现，离不开命运之神的青睐，更离不开自己的时刻准备着。
2.让语言与课文内容相融合，破解语用教学的表面化倾向；让每一篇课文凸显独一无二的特点，破解语用教学的模式化倾向；让语言运用于精神发展同构共生，破解语用教学的形式化倾向。
3.真正的成长，不是漫无目的的改革，而是守望星空的跋涉。星空是意义，是鹄的，是方向，在王林波老师这里，指向语用便是他十几年孜孜矻矻、不离不弃的语文教学星空。失去方向的改变，成长又有多少意义？其次，是扎根语文教学实践大地的储备。一堂又一堂的公开课、研究课、展示课，一篇又一篇的课后反思、经验总结、学理分析，一个又一个的教学设计、文本解读、案例叙事，给了王林波的成长以丰厚的经验积淀、坚实的叙事根基。守望星空绝非好高骛远，真正的成长必定在实践的大地上留下一串串清晰的脚印。最后，是献身语言教育事业情怀的准备。成长，根本上是一个自我实现的过程。
4.王林波老师没有喊出过动听的语言，也没有写下过感人的金句但我们从他真诚的教育叙事中看到，语文早已是他人生的归止，课堂则完全是他生命的道场。
5.小语丛林，万木争荣。在众多语文名师中，潜心深植于课堂的青年名师殊为难得。他们的教学，或俊秀挺拔，或婀娜多姿，或疏淡恬静，或生机勃勃……栖息在语文的原野，他们摇曳出各自的风采，成为小语教坛亮丽的风景线。
6.王林波老师以他自己独特的课程理念和教学风格，装点着小语教坛那一道亮丽的风景线。
7.王林波的成长有着特殊的意义和作用，一位来自大西北的老师，在田间相对艰苦、师训相对滞后的情况下，能坚信自己成长的力量，不放弃，不抛弃，敢于直面困难，不怨天尤人，不退为他人，自觉地负起自我成长的全部责任，义无反顾地献身自己钟爱的事业，终于铸就自己人生的高地。
8.成长是一种天赋，更是一种信仰。
9.我们在王林波老师的新书里，不仅能读到统编语文教材怎么教的具体路径和方法，更能读到一种成长的
10.那是我们每个人与生俱来的天赋，也是我们需要在自己的人生道路上不断抉择、不断确证、不断超越的信仰。
11.课很质朴，不是浮华，没有蔓枝。
12.不管你承不承认，文化乡土必定是我们成长的根柢。当然，根柢不应该成为某种束缚，相反，成长总是意味着对固有环境的超越。
13.王林波老师的《背影》，依然洗尽铅华、不蔓不枝，却能自觉依循言语实践的节律，疏密有致，学思并重，达致语言和精神协同发展的课堂佳境。
14.每一步的成长都是艰难的，甚至是艰险的。对生于斯、长于斯的乡土文化的超越，一定伴随着独上高楼的寂寞与孤独，衣带渐宽的煎熬和磨砺。个中甘苦，也许只有当事人自己才能冷暖自知。
网友评论