小明妈妈和小明爸爸商量好了，不用他管孩子，这个白脸由她来唱，丈夫图个轻松省心，儿子小明的事全听妻子的，除了有时间陪孩子玩玩，还真就啥都不管。
别说这孩子妈在教育孩子方面还真有一套，爸爸看着儿子在他妈妈的照管下健康成长，也就放心了。不仅心理暗暗佩服妻子，还在教育孩子方面默默支持配合妻子。
小明渐渐长大，快五岁了，长的生龙活虎。可不知为什么，最近，总是爱发脾气，什么事不顺着他，他就又哭又闹，气得他妈妈实在忍不住了，照着他屁股就是一顿暴打，可是，没用，越是打他，孩子就越不听话，怎么办呢？可就这样了，小明妈妈还是不让小明爸爸插手管。
小明妈妈根据孩子的情况，开始到处咨询，看育儿书籍，上网查找资料，育儿知识有了很大提高，对目前孩子的情况有了一定的认识，弄清楚了这一切都是正常的。
原来五岁左右的孩子正是需要发脾气的时候。不仅如此，孩子在体验安全、快乐、满足、友情、信赖、亲密与依恋的同时，还需要体验愤怒、敌意、悲伤、抑郁、挫败、不诚实、破坏、执拗、疼痛、饥饿、寒冷等情绪。
五岁的孩子正处于情绪发展的重要阶段，也是最初阶段。这个阶段的父母有一个重要任务就是帮助孩子成长，比如让孩子对自己的情绪有识别，帮助孩子选择合适的情绪表达方式，促进孩子自我疏导与管理各种情绪的能力。
小明的妈妈是一边学，一边用，不断摸索总结育儿经验。
一天，妈妈带着小明在小区玩，碰见一家公司正在搞营销活动，工作人员发现有带小孩的经过，就立即送上一个吹好的气球，小明拿到气球特别开心，高兴地玩起气球。
搞活动地方人比较多，妈妈就领小明到人少的地方玩，小明正开心玩着自己手里的气球，又有一个小朋友，手里拿着气球也到这边玩，小明看到小朋友手中的气球和他手中的不一样，而且，感觉比他的气球还要漂亮好玩，小明立即把自己的气球仍在地上，拉着妈妈哭着要和小朋友一样的气球，妈妈劝说无济于事，怎么办呢?这时他想起了专家教的办法。
专家说：乱发脾气的孩子一定是习惯了通过发脾气来获益，所以当孩子发脾气时，妈妈就走开，干自己的事，等孩子发完了装着什么都没有发生，更不能批评他。
因为在某些时候，批评也是一种亲密获益。而孩子态度和蔼地要求什么，妈妈立即满足，哪怕是稍有些过分，为了抑制他的脾气也要满足，让孩子觉得不乱发脾气，更能实现理想，这个过程叫“消退”。在这个过程有效帮助孩子学会管理情绪，将使孩子终身受益。
理论联系实际，小明妈妈决定采取科学育儿方法，不在通过打骂来制止孩子哭闹，恰巧利用这次机会，帮助孩子学会调整情绪，改掉孩子乱发脾气的习惯。
于是，妈妈不在关注小明，捡起孩子扔掉的气球，去和其他小孩的妈妈聊起天来。站在不远处，偷偷地观察孩子的一举一动。
小明坐在地上哭闹了几分钟，看妈妈毫无反应，慢慢地安静下来，又慢慢地走到妈妈跟前，拿回扔掉的气球，妈妈克制住自己的情绪，就真的像什么事都没有发生一样，小明又开心地完了起来。
小明的妈妈，最终帮助孩子在成长的过程中逐步形成可以自如的在合适的地点、合适的时间表达合适的情绪，引导孩子懂得了什么是快乐、愤怒、委屈、伤心……
并在与孩子的相处过程中，帮助鼓励孩子学着喜欢自己，接纳自己，感受乐观、知足和感恩给自己和别人带来的快乐，使孩子的心灵健康地成长。
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