技术支持下的学习变革

        今晚听了南方科技大学教育集团第二实验学校唐晓勇校长的《技术支持下的学习变革》，收获颇多。让我知道了先设计学习再思考技术的原则。有对标国际，与世界同步下的美国教育观察与思考，有以儿童为中心的博物馆课程，了解到好的课程是每一种课程都旨在帮助学生获得一种设计思维和系统思维。

        而对于未来需要怎样的人才，我们也应该提出思考。如何设计教育？答案就是要有技术支持，能自主合作、动手实践、具有问题解决的主题式学习。因为新技术它具有互动性，可视化和信息源。

        技术之所以能够引领学习变革，是因为它即时学习，想学什么即可学习什么。根据用户需求进行数据分析，推送学习的资源，掌握学习者学习进程。可进行学习反馈，解决困难任务，解决真实的任务，通过多种媒体整合，进行多感官学习。展示了学习者的个性，激活学习的动机。在学习过程中可进行反思。

        所以我们也应重新认识数字时代的学习者。那么就要了解数字时代学习者的学习特征。

        而作为教师的我在教学中最常用的技术就是一体机的使用和希沃白板的应用，在教学中我用技术的困难在掌握的信息技术操作技能单一、简便，没有将技术的优势完全体现出来。我们学校虽然是一所乡村学校，但还是比较重视信息技术的运用的，并且校长对待新技术也是与时俱进，积极学习应用的。通过今天的课程我想要多学习新技术的有关应用，向优秀的、有经验的、对信息技术比较精通的教师学习，自己平时也可以报一些相关的网课进行充电，或在CCtalk“20170306”群听有些课程，让自己在相关方面的能力得到很快的提升。

        也让我认识到，在当今的信息时代，云技术、物联网和基于二者的大数据技术正推动着教育发生着变革。未来教育在互联网等技术的作用下变得越来越个性化，通过对大数据技术的应用将有利于个性化教育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和教师更多的是关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐转变为助学者。在逐步到来的大数据时代，互联网教育与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服务和灵活的学制将使得学校获得新的生机。

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