西安市未央区西航二校叶凡
教学目标
知识与技能：了解课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：朗读抓住重点词句，体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
情感态度价值观：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点：通过理解重点词句，感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点：体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学方法：读中感悟，读中理解，自主合作探究。
学法指导：抓住重点词句，体会思想感情。
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、创设氛围，唤起情感体验
1、 课件播放歌曲《一个真实的故事》，学生自由谈体会。
2、 导入：今天，我们也要学习一个人与燕子之间充满爱心与真情的故事。（板书课题）
3、 学生展示搜集的有关燕子的资料。
4、 根据课题质疑。
二、初读课文，初步感知全文
1、 初读课文，要求字字响亮，读正确，读通顺。
2、 学生谈初读感受，说说课文将了一件什么事？
三、研读课文，感悟人文关怀
1、 感受燕子面临的麻烦
（1） 燕子在瑞士境内遇到了怎样的麻烦呢？请同学们在课文第二自然段划出相关句子，读一读，想一想，谈谈自己的感受。
（2） 学生汇报，相机理解“骤降”和“濒临”。
（3） 指导朗读，想象成千上万的燕子瘫痪在雪地里的场面。
2、 感悟政府决策的伟大
（1） 集体讨论：政府做出了怎样的决策？你认为这个决策怎么样？要求用实例说话。
（2） 学生讨论，教师小结。
3、 感悟居民奉献的爱心
（1）居民们听到消息后是怎样做的？划出描写居民们救助燕子的词句有感情的读一读。
（2）课件出示填空
“听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）漫天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找动僵的燕子。”学生填空。
（3）从所填词语你体会到了什么？学生谈体会。
（4）指导朗读，读出人们不怕环境恶劣，真心救助燕子的感情。
4、 感悟贝蒂付出的真情
（1）多媒体课件展示贝蒂救助燕子图，学生看图想象小贝蒂一整天遇到了什么困难？她又是怎么克服的？
（2）填空加深理解。
小贝蒂不在乎（ ），只在乎（ ）；
小贝蒂不在乎（ ），只在乎（ ）。
（3）与贝蒂真情交流，你想对小贝蒂说些什么？
（4）指导朗读第四自然段，感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。
四、续读课文，唤醒生命感触
列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们唧唧喳喳的叫个不停，它们在说些什么？假如你是车厢里的一只曾被救助过的燕子，你会对他们说些什么？把你想说的话写下来。
1、 学生独立写话。
2、 有感情的朗读自己所写的话。
五、布置作业，拓展真情感受
搜集人与动物之间充满真情的故事。
板书设计
6、燕子专列
政府（专列送燕）
遇到麻烦——救助燕子 居民（纷纷寻找） ——站台送别
贝蒂（真情救助）
爱护鸟类
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