刘晓惠：贴近地面行走，仰望云端思考（省名校长培育跟岗研修第三天学

作者: 刘晓惠1 | 来源:发表于2021-10-21 13:13 被阅读0次

伴着蒙蒙的细雨，我们一行7人开启第三天的跟岗研修活动，这三天领略了上海的深秋多变的天气，从艳阳高照到降温骤寒再到秋雨绵绵，让我们感官体验更加丰富，浦汇小学在秋雨的润泽下显得更加雅致。

美丽的雨中校园

今天的活动安排比较紧凑，上午是教学研讨会的展示和相关工作负责人的访谈。由傅校长组织的语文、英语学科的听课研课和相关工作经验交流访谈；下午是校长的专题讲座和家校共建课程体验。

上午九点，朱怿晨老师的语文研讨课《黄山奇石》在录播教室开始展示。

教学设计方案

浦汇小学青年教师朱怿晨，用精心的教学设计，温和亲切的语言，规范的教学板书，展示着青年教师扎实的教学基本功和自身的专业素养，彰显出浦汇语文团队集体智慧的力量。

我们关注到学校的教学设计方案是统一模板，里面增加了个性设计的要求。值得我们学习的是教学内容“制定依据”一项，从内容分析、学生实际、教学检测和豆朋评价指标四个方面进行了教材和学生的解读。＂内容分析＂包括单元分析和文本分析；“学生实际”包含了第一次和第二次学情分析；教学检测分为检测内容和检测数据，将教学过程中的内容要求用数据来表达，如，学生生字认读情况，会读和不会读的人数进行了标注；对课文朗读情况进行简要分析；课文中的多音字的读音情况进行分析。这些前测设计有助于教师在教学生关注教学的重点、难点和出错的问题，便于教师在教学中及时调控。

朱怿晨老师在上课

教学过程中，我们关注到在低年级语文教学中的一个亮点，学生在书写生字的时候，有一个领写员，按照笔顺对其他孩子进行提示书写，让学生在引领下认真书写，这个环节的设置不仅可把控书写速度，而且笔画、笔顺进行了知识巩固。

谈潘婷老师上课

第二节课是英语课，由年轻的谈潘婷老师授课。

听课中

古人曰：“切磋琢磨，乃成宝器。”一堂精彩的课，需要千锤百炼、精雕细琢，才能博采众长，绽放光芒。每节课后，磨课团队在行政楼三楼小会议室进行了研课磨课活动。傅鲜红校长首先就学校的教学教研常态给我们进行了交流，向我们介绍了学校的听课评课要求，教学常规的各项管理，以及他们的大教研模式，并对二次备课研磨的＂后茶馆＂教研文化项目做出了详细的阐述。

教研工作交流

介绍豆朋奖励机制

并对课堂中出现的＂豆朋＂学习评价模式，邀请了负责该项目实施的老师给我们进行了阐述说明，从豆朋奖励机制的设定依据，到老师对豆朋奖励实施的实际操作，学校层面的整体把控以及豆朋奖励机制实施后产生的教学效果，逐一对我们做出了详细的介绍。

傅校长的介绍

傅校长从细节入手，抓住课堂中的教学语言、教学课件、课堂节奏、教学板书等方面提出了整改意见。从不同角度、不同层面提出了中肯的建议，认为只有立足儿童本位，才能焕发课程活力。评课团队知无不言，言无不尽，生发着抱团成长的合力和智慧，这种氛围也感染着我们。

简单午餐过后，1点40分，我们准时在报告厅聆听校长关于学校文化定位和发展思考的讲座。非常巧合，北师大和上海交大组织的访学校长和骨干教师也一同出席。

张校长的报告名称为《基于闵行“四化”下的学校内涵发展》

四化：优质化，信息化，国际化，个性化。

张校长的从建校130年历史的浦江第三小学到百年传承的浦江第一小学，再到上海出台优秀管理人才流动政策后现在的浦江小学。上海学校的优秀管理人才流动到偏远偏僻的农村学校，这项政策已经在推广实施，目的见效非常明显，促农村学校可以快速的提升发展。

浦汇学校于2015年创建，现在教师数为56人，共18个普通教学班和一个特殊提智班，学生人数为600多人。学校的生源组一成是农村快速发展，城区动迁移动人员子女、进沪优秀人才子女和当地改迁农民子女。

报告厅讲座

学校教育哲学:灵性教育。

在这里，“灵性”之“＂灵”，指灵思、灵、灵悟，即个人独立的、自发的心理活动。“性，即人的天性、心性、情性，指个人内在的、整体的心理要素。

灵性指的是个人特有的情感世界与精神世界，是一个人所拥有的丰富、微妙、敏锐的精神状态。

具体体现在四个方面:灵动的意识与独特的体验，主动的意向与能动的趋向，健全的自我与自为的形，开放的灵明与超越的向度。

校长引领辐射与市区项目有：

1.上海市中小学德育骨干教师实训基地

2.上海市劳动教育清单和指南编制

3.上海市城多互助项目一精准委托管理松区教研

4.上海师范大学研究生实习、见习基地

5.上海市“劳模进校园”首批基地

6.闵行区“基于学生成长空间的劳动教育”研究

她从四个层面向我们介绍了管理思路和未来发展的规划。

一、基于校长负责制下的条线主任负责制

1.重心下移，深化校本现代学校的民主管理。

推行基于校长负责制下的条线主任负责制：是校长在执行校长负责制过程中，加强民主的一种表现，是在不违背办学目标和校长法人地位的前提下，适当运用集体的智慧和力量，进行能级管理和绩效管理。每人都有自己的权和责。

2，智慧校园，过程与结果相融的精细化管理

张校长讲座中

二、名家助力

于漪老师对她的支持和培养，顾明远老师的题字。区级教研团队的给力支持，教育系统外的社会各界力量。

三、大家给力

1.上级领导的支持和进修学院的任务加持。

2.团队同力。校长负责下的条线主任负责制，够激发年轻的管理层面发动智慧参与管理。

3.教师努力：青蓝工程、师徒结队。

四、灵动课程

着重介绍了灵动课程目标:着力建设“小精灵课程”体系，重点关国家课程的校本化实施和特色课程建设，逐步构建起各类课程协调发展的高质量、有特色、可选择的学校课程体系。

1.小精灵课程体系框架：两大类课程：拓展型和探究型课程；综合活动课程。

2.小精灵课程：小文人，小能手，小天使，小达人，小博士，小天使课程。

课程建构

3.＂小精课程特色课程一一劳动教育

以培养会自理，爱动，吃苦耐劳的浦汇小精灵为目标极开展劳动教育。完善学校考动教育方案。以校为引，师生全参与。联合家庭、社区カ量极参与学生劳动教育中。目前初步形成了学校劳动教育的整体框架，建构了学校劳动教育课程体系，已经形成“我的岗位我的家”“我是自理小达人”“劳动研学快乐多”“我的植物朋友”等特色课程。

多年来，学校积极开展“致敬劳动模范“劳动技能比赛”“劳动实践研学”“社区志愿者服务”等活动，在校园内形成了会劳动、懂责任、讲奉献的良好氛围，2021年5月学校获得“上海市劳动教育特色校”。

从讲座中我们感知到张校长并没有沉溺于处理学校的冗杂的事务，而是在悉心观察学校管理和教师工作之后，经过深入理性的思考，洞悉事务的本质提炼出自己的办学思想和管理思想，特别是校长负责下的条线式主任管理制文文，有了这些思想为指导，就有了解決问题的方向。这种思考和处理问题的方法是值得惜鉴的。校长把自己的教育思想，深思熟虑后，转化为执行力，逐步落实，带领学校全体教师发展，站得高方看得远，理性的分析，精确地落实是衡量管理者的两把尺子，缺一不可。既要有理论功底，又要有执行力，善思，能干，既有学者的风度又有实施的力度，这是时代赋予一个好的学校校长的要求。

参与社校课程

讲座结束，我们参加了社校课程《制作香皂》，社校课程是利用家长资源，和学生一起进行手工操作劳动实践，我们进入教室的时候，已经有五位家长在进行皂基液的加工，桌椅组为单位的小组，桌面上已经摆放有各种香精、色料以及香皂的模具。学生根据家长的指导，做出各种造型的香皂。这种课程的开设，能够利用家长资源，促进家校沟通，丰富社会课程，提升学生动手操作能力。