朋友们：
大家晚上好！我们继续小吴老师说！今天我们来说一说“鼓励”这个话题，说到鼓励，老师们都知道我们的孩子需要鼓励，只有通过不断的鼓励，才能够让孩子成长的越来越好。但是，往往我们面对一些学习上有困难的孩子，或者是行为上比较特别的孩子，我们总会觉得他这里不好那里也不好，那么我们怎么去表扬他？怎么鼓励他？我觉得，有时候鼓励和表扬我们可以刻意而为之，我们可以给孩子创造表现的机会，以达到我们鼓励和表扬孩子的目的。今天上午，在数学的练习课上，在练习解比例的时候，我在巡堂时发现，一位平时考的成绩特别差的孩子，每次考试都是几分或者十几分的，她还是能够把其中一道解比例的第一步说对了，接下来的第二步第三步，方法还是对的，就是在计算的时候，小数点点错了。我当时就问她，要不等下你上黑板上做，我看她点点头又摇摇头，我知道她其实是非常想去表现一下的，但是又没有信心，怕被笑话。我在他耳边轻声指导她，告诉她，这个小数点应该点在哪个位置，那个小数点应该怎么点，然后又问她，现在有信心上去做了吧？她点了点头。当大家完成了差不多了，我叫四个同学到黑板上板演，其中就叫到了她。结果他完成得特别好，在订正的时候给她做的题打了一个大大的A，同时在全班同学面前，我特别表扬了她，跟全班同学说：这位同学太棒了，太厉害了，这是这位同学努力的结果，也是这位同学上课认真的结果，我们把最热烈送给她。在那一刻，我看到了这个孩子的眼里是冒着光的，我想，那就是希望的光吧。
本来以为这件事情就这么过去了，中午吃完饭去到教室（我吃完午饭有一个习惯，会到教室里去，五内宿生聊聊天，帮助他们解决一些学习上的、生活上的困难），我看到，她正在邀请她的同桌帮忙辅导她的学习，教她做一些题，因为跟他们说今天晚上要进行测验的。这确实令我非常意外，可能就是因为我上午给她一个表现的机会，并且在全班同学面前表扬了她，从而激起了她心中的那盏希望的灯。在那位同学的指导下，到了晚上的测验，令我非常意外的是她居然考了56分，虽然这一次的试验题比较简单的，但是她能够考到56分，她这个56分，比其他同学的80分90分，还更加来自不易。那么，激发这个孩子的学习热情的力量来自哪里，我想这与鼓励是密不可分的。
张文质老师在他的著作《奶蜜盐——家庭教育第一定律》中，在“把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励”里说到：“父母对孩子的鼓励越多，孩子就越会感到一种激励，就越容易获得成功；父母的批评越多，孩子就会越感受到挫败。如果孩子不断地产生挫折感、失败感，就会对自己完全丧失了信心。这样的孩子自然也更容易失败。所以，任何一个明智的父母，时时刻刻都要提醒自己，多给予孩子积极的鼓励，少给或者不给孩子消极的评价。”
作为一个老师，也应该如此。我们的课堂，应该是充满赞赏的声音的，因为赞赏有着无穷的力量。课堂里的每一个人，都要受到尊重。我们也要时时刻刻提醒自己，多给予孩子积极的鼓励。甚至，偶尔刻意为之，刻意创造机会给孩子表现，以达到我们鼓励孩子的目的。
好吧！今天晚上我们就聊到这，明天再见！
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