这是一个重点高中高一“清北班”的女孩儿，特别讨厌班主任，妈妈是心时代导师班的学员，在妈妈的引导下跟院长的连线。因为我上学的时候我也遇到过恶心人的老师，但是没人帮忙，没有高人指点，最后学业失败，没有考上大学，今天听了连线深有感触，我把连线的逐字稿整理出来，分享给大家。真的是早学习，早受益。
院长：连上了，你说吧。
女孩：我特别讨厌我的班主任。
院长：你多大了？
女孩：15。
院长：上高一是吧。
女孩：嗯，我特别讨厌班主任。我有一次和班主任聊，因为我那时候就是学习状态不对，我想让他指导一下方法。本来呢他还是挺正常的说话的，但是说的都是一些没用的。当时我觉得，虽然他给不了我多大的帮助吧，但好歹还愿意跟我说说呢，对她好感度已经升到80%了，但是到了最后她说了一句，我跟她说这些一点儿用都没有，还不如弄点题刷一下，提点分儿。她平常说话的时候就感觉很不尊重家长，有一回，我们班不是有一个同学犯错啦，然后晚上熄灯前她就说，她马上就要给那个孩子他妈打电话，让他妈一晚上睡不着。
院长：班主任老师是个坏蛋？
女孩：坏蛋称不上，他做人不太好。
院长：做人不太好，他还有啥问题啊，你跟叔叔说说。
女孩：他平常我感觉他的价值观可能有点儿问题，就跟我们灌输一种，如果我们考不上好大学，那就相当于整个人就废了，完蛋了。还有什么，过程不重要，重要的是结果，就是那种把结果放在第一位，不看看别人是不是一直在努力。
院长：不喜欢老师咋弄？这个在我的新书上有，我为啥就刚才说了，为啥又出了一本儿书，就是连线被逼的，就这个问题，咱们以前专门儿给大家讲过，讨厌班主任老师了，咋弄？他还有啥问题？
女孩：他把人想得可坏。就是他给我们这样说。到社会上有公司给员工培训，就是给人推销什么东西，就逼着说让员工吃屎。
院长：啊？吃屎？
女孩：他就是这么说的，然后他还说，你要是不吃屎，那你就没有饭，那就你整个家都没有办法过下去。就是我感觉他把人说的太坏了。
院长：还有呢，还有没有其他的问题？你除了讨厌班主任老师，你还有谁让你讨厌？
女孩：数学老师。
院长：你的班主任老师是个男的还是女的？
女孩：女的？
院长：数学老师的男的女的？
女孩：男的。
院长：他咋恶心人了？来跟我说说。
女孩：他倒也不是送那个，嗯，这么说吧，大家都天冷的时候冻得发抖，然后我们文科班关那边都已经开空调了，然后他一进来，那就把空调关了。
院长：那他为啥关空调呀？同学们那么冷。
女孩：他说，理科儿人多，文科的人少。他有些话说的特别搞笑，说，你看人家文科班儿还不到你们一半儿呢。你再看你们76个人，一人一口气38度。然后就把空调关了。我们冻得发抖，他也不理会，但其实他在办公室里面都是开着空调的。而且他讲题讲的不知道他在说什么东西。把题一抄，辅助线一连，然后就说出来了。出来了之后呢，再把大致的思路说一下，说的特别快，班里面80%的人都没有听懂。
院长：同学们是不是都可恶心他呢？
女孩：嗯，至少我们班99%吧。
院长：还有没有老师特别讨厌人呢？其他老师，就是他们教的不咋地？
女孩：也有，化学老师就有。我们班有个同学特别喜欢在课堂上提一些问题。尤其是在化学课上。然后他提的问题，我感觉他提的问题很好，因为总是跟我的问题不谋而合，提出来之后，我们化学老师就不回答，说，你不要管那么多，反正考试她出题呢也不往这方面出。就是让你往这个方面想的，你就让你往那儿想，其他的就不要想，到后来甚至演变成就这个同学一说话，刚说出来“万一”那两个字，老师就说，你别说话啦。我感觉他这打击人的积极性。
院长：今天我听你说说，你的妈妈喜不喜欢我的课呀？
女孩：我感觉她对你的课比对我还上心呢！
院长：为啥叔叔的课能够让你妈妈像你刚才讲的好像对我比对你都上心，这是为啥呀？
女孩：她说你的讲课特别实用。对象这我们这些连线的人都特别耐心。还有可以帮忙家庭解决矛盾。
院长：你知道叔叔为啥讲课讲的特别有意思呀，讲的特别好呀，讲的特别实用啊，让我的学员儿都很喜欢我呀，你知道叔叔为啥是这样讲课吗？
女孩：不知道。
院长：因为我上学的时候碰见可多可恶心人的老师。明白了吧，我是被可恶心的几个老师摧残过的人。当时我就下决心，我要当老师了，我不会这样。而且我心里很清楚，我改变不了他。比如，你能不能改变你的语文、数学、化学老师，能不能？不能，能不能掂个棍儿收拾他，老娘揍死你，我看你敢不敢关空调了。
女孩：他要是真的触及到我的底线了，我可能会和他据理力争。
院长：据理力争的结果是啥？
女孩：只要我这里有理我就不怕。
院长：咦，但是呢，老师们干的事儿，我发现都是能你占着理他也怼你的。是不是啊？
女孩：我曾经想过这个问题，如果说他一直不讲理，那要是把事情闹大了，我无法原谅他，我无法直接原谅他，在他不道歉的情况下，我会要求他道歉，如果她不肯道歉，我向主任说，她还不肯道歉，我给校长写信，我就不明白为什么我占理我还要让着他。
院长：最后你写完信之后，发现大家都说你不懂事儿。你咋弄？孩子，叔叔问你个问题，你想想，这些老师们如此之恶心人，他为啥还能搁这儿教学？
女孩：不知道。
院长：就证明领导知道他是个啥人，于是你据理力争的结果是，他像一个轰炸机一样又轰炸你一遍。于是有三个结果就来了，第一，恶心这些老师，恶心的连语文数学，化学都学不好了。你都没心情学了，这是第一个。第二个，你就此开始过上了一个动荡的生活。你的高一，呵呆，绝对生活的丰富多彩，烂事儿多的很，这是第二个。第三个呢，可能有一天你的价值观都会出问题。明白了，这是更严重的。
女孩：您怎么这么说啊？为什么说我价值观会出现问题呢？
院长：因为你刚才的说法是，这个我都不相信，我做的是对的，他为啥不道歉？但是事实的结果是，就是有一部分人，他就是不道歉。于是会引发你对人生的思考。明白了吧？你要按照正常的道理来讲。错了是不是要道歉？但是有些人他就是不给你道歉，而且他们会利用手中的权力，用他的权威。还在折磨你？就是它会影响你的思想的。你想想是不是啊？为什么要这么做？啊？当我们把抱歉呢，当我们把注意力放到别人身上的时候，我们很难想明白别人的想法。那你说日本鬼子屠杀中国人，他为啥呀？他都想不明白，不能这么干吗？你说现在俄乌战争打得老百姓流离失所，打得现在乌克兰的警察局长都投降了。你说美国呀，西方国家还在这儿煽风点火，给他们送钱，送武器，送设备。不是火上浇油吗？你说他们这些人为啥都想不明白呢？所以呀，如果我们把注意力都放到别人身上的时候，别说你的班主任老师，你想不明白他咋回事？对于历史发展长河中的好多事儿，你都想不明白。比如，商鞅，你知道商鞅变法吗？商鞅变法对秦国好不好？
女孩：好。
院长：好，他（秦王）有没有给他怼死？车裂了。车裂之后，商鞅的法律，商君之法有没有废除？哎哟，你说这咋回事儿，把人杀了？没有废黜。而且最后力主杀商鞅的那一些人，比如甘龙他们那些人。秦惠文王最后又把它们全部斩杀完。所以，孩子，你记住，这一辈子都记住，你的注意力在别人身上的时候，你很难去想明白一些事儿。小到咱们班主任的这些老师做错了，他们也不会道歉；大到国家和民族之间有问题的时候，他们也不会道歉的。日本人到现在还没道歉，德国人早就道歉了。怎么办？所以我现在为啥讲课把它就变成了现在这个受人欢迎的样子？跟我人生当中的一个事儿，特别直接。我在北京大学，就是北大百周年讲堂，听了一个国内非常牛的专家的课。然后我跟一个朋友俺俩一块儿去听。我就问他，我说他讲的好不好。我那个朋友说好嘞很。我说你听懂了没有？他说没有，我说没有听懂，你还说他好。他说，因为我没有听懂，所以我觉得他可厉害。我当时就告诉自己，我现在都有印象，因为北大百周年讲堂出门儿，正南就是北大著名的三角儿地。我现在都有印象，我站到三角地那里，我在思考我的人生，我说，以后我一定要做一个能把课讲的通俗易懂的老师。我不追求它的高大上，我追求它的实用。所以回到郑州之后，我就告诫自己，生活很重要。所以现在中国心理学生活化的创始人是我，我革新了心理学的教学方法。所以，我的学生只要能认真坐这儿听我的课的学生，都能够从我的课上找到实用的东西，通俗易懂的东西，我的课老少皆宜。就是，我们要通过别人的不好，别人的问题找到自己该做的方向，这才是对咱们有用的点。难道我要上去找那个专家？你看讲的是个啥？俺都听不懂，你还搁这得瑟。我把我的注意力放的他们身上的时候，我永远前进不了。当我把注意力放在我该干啥的时候，我发现我的人生有了新的篇章。比如说，我长的比较胖，我以前我老觉得我长得太胖了，还丑，不帅，你看我的头还可大，说话还是河南话，身材也不好，我都可怕别人说我。你看我把我的的注意力放到别人身上的时候，我是担心的，是恐惧的，是不自信的。但是当我把我的注意力放在我的智慧的增加的时候，过去专注我自己的事儿的时候，我从一个心理学的小白变成了郑州市心理咨询师协会的会长，现在的副理事长。我把我把注意力放到自己的智慧上，我胖，胖你也得听我的，我长得丑，丑也得听我的，你看下个月5月17号那天的下午，郑州市心理咨询师协会换届选举。他们给我联系，我必须得到场。我不到场不行。我有课也不行，（让助理查一下5月份的课程咹排）我胖，我也得必须到场，我长得难看，我的头比较大，也得到场，因为我这个人有价值。你能听明白吗？（助理：五月份的话实操班13号到15号）那就15号，5月15号是郑州心理咨询师协会换届选举。他们前天给我打电话，让我必须得到场，我说我有课。那没法儿，你必须得到场，你不到场不中，那怎么办？我胖我也得到场，我长得丑我也得到场。这就是你记住孩子，我们永远地把注意力放到这儿，放到自我变牛上。要不好多好多事儿我们是玩儿不转的。你能听明白叔叔在说啥吧？
孩子：那我就应该让他那样对待我吗？
院长：他这样对待你，你暂时有方法吗？
女孩：我可以不搭理他。
院长：你开始变能啦。来，咱尝试着朝这个方向上想想，你恶心老娘，老娘可以不理你，这是第一招儿。还有没有？
女孩：唉！
院长;你又打不过他，你又打不过他，你跟他吵架，他敢轰炸你。
女孩：嗯，是不是。那我如果说，我对她好的话。他会不会对我好呢？
院长：不一定。你的妈妈肯定听过实操班实操班当中，我明确的讲过一个东西，叫好人怨气形成三部曲。好人怨气形成三部曲的第二部，就是你刚才的原话。呵呵，明白吧。你别那样想我，对我对他好点儿，他会不会对我？好？不可能的，你千万别这样想，你现在在琢磨琢磨，有啥想法儿，就是我们的前提是啥？前提是这些家伙们可恶心。咋还改变不了他？你有没有发现现在叔叔正在干嘛，咱俩是不是正在聊天？
女孩：对啊。
院长：那我跟你聊天的目的是啥。
女孩：解决问题。
院长：咱俩的聊天儿的目的是我在帮助你提高，你自己能听懂吗，孩子？能不能解决问题，我都不敢说。但是你跟叔叔的聊天儿，我的目标是要提高你，叔叔现在是你的支持力量，你能听出来吗？当我的学生们，包括你的妈妈，那么多人来听我课的时候，我在干嘛？我在帮助我的学生提高家庭的幸福感。让这些妈妈们对老公好，对孩子好，还得科学的好，还得正确的好。但是有没有人不理解的？有啊，有人说我的坏话的有没有啊，有啊。你想想，叔叔累死累活的帮助了那么多家庭，还有人说我的不好，那我咋办？我坐着给你低价，我坐着生气。我肯定不能这么说呀，是不是？啊。那我怎么办？叔叔先送你一套话，启发启发你行不行？乖乖，好不好？这辈子你都得记住，做该做的，而不是想做的。吃该吃的而不是想吃的。说该说的而不是想说的。该说的不说是猪，说了不该说的是猪八戒。听明白了。所有干成事儿的人都是做了该做的事儿干成的，不是做了想做的。只有该做的事儿做好了，我们才有可能去做想做的人。所有的胖子除了遗传等其他因素外，都是吃了不该吃的吃胖的，好好吃饭都吃不胖，嘴也是这样。就是我们千万不要把希望随便放到任何人身上，这不现实，刚才你已经进步一点儿了，我可以不理他。哎，这是强大自我的标签。你想想，你朝这个方向想想，即能保护自己，也能也得把课程学好。咱的目的，可不是上高中的目的是上大学嘞。是不是？那现在的日子在过呀，怎么和恶心人的人在一起过日子？这正是你现在目前需要提高的本事。
女孩：那我不能用我的善良感化他吗？
院长：你可以这么想，但是你会受伤的。如果那个老师是那么容易被感动的，你肯定不是第一个。还没有人能感化他，你觉得你是第一个这样的人吗？肯定不是。是不是？他也恶心，他能恶心住你，就证明他也能恶心住别人。到现在为止还没有人能感化他，你觉得你是第一个这样的人吗？咱肯定不是。是不是？
女孩：嗯。
院长：还有呢？没关系，孩子，你随便儿说，你说让叔叔给你分析着，现在我是你的军师呀，你是我的公主殿下呀，明白吗？啊？
女孩：啊？（笑）
院长：是不是？你现在都是公主殿下，我是你的军师。殿下，你有啥想法儿？来，给军师说说，我给你出主意，我是你的谋士，是你的高参。我想让你变成一个开开心心、无忧无虑的公主，我是要为你做贡献。明白吗孩子？
女孩：谢谢院长啊。
院长：那是啊，那你的妈妈是我的学生，你是你妈妈的闺女，那我自然就会对你好呀，是不是？你还有啥想法儿可以给叔叔说说，可以给你的军师说说。
女孩：或者说。如果我有能耐的话，我把其他的课都提得非常好，嗯，然后在那一科考得次点啊。让主任能够关注到。万一就能把他换呢？
院长：嗯，这样的话有两个结果，第一个是有些科儿考得特别好，有些科儿是不是考得特别不好，对吧。这是第一个事吗？
孩子：不是，不是特别不好，就是不拔尖儿，不拔尖儿。
院长：好了，那么咱再说一遍。第一个呢，就是有些科儿考得特别好，有些科考的就是不拔尖儿，这是第一个结果。第二个结果你知道是啥？
女孩：不知道。
院长：你的总分会下降。当你的总分儿下降的时候。嗯，你的话语权就低了。叔叔送你一句话，这是我管公司的一个很重要的理念。在我们公司，在我管辖的范围内。哎，这个人品是通行证，业绩是话语权。你写到那个本儿上：人品是通行证。人品不好的。他来不到我们公司。你像你，孩子们，你们都是考嘞成绩，我们员工都给我创造业绩。业绩是话语权。就在我们公司业绩差的，给我闭嘴，没有你说话的权力。业绩低的还搁那瞎哔哔，你凭啥？业绩高的人会得到更多的认同，话语权就高。这个这是很现实的，因为我们都喜欢听牛人。都喜欢按照成功人士的方式来。他本来就是个失败者，他在说那么多话都不合适。所以，按你的法，你的总分儿下降，你的影响力也就下去了。你能听明白吗，孩子？
女孩：哪依照您说的话，我只有把总分考得很好，才能有话语权吗？
院长：是的。省长的话语权，比市长高。市长的话语权比县长高。谁的官儿越大，谁有更多的话语权。在中国心理学界，就心里讲师培养的角度来说，我具有第一位的话语权，没有第二个人。服不服都不重要，重要的是没有。其他领域咱不说，就心理讲师培养上来说。因为心理讲师的培养体系的标准制定人是我。我说的就是标准，我说的是心理学专业的口啊，这就是话语权，其他人说的再有道理，我不想听，你说那也没用。就像皇帝一样，他想打仗，别人再说都白搭，说的多，他斩了你。所以我们想去影响这个世界，我们想去影响别人的的时候，我们必须得有话语权。
女孩：那当我考得很好的时候，那主任会说，哎，这个老师教得很好嘛，就会一直把他留在这个班里的。
院长：不是的，当你考得特别好的时候，主任会说，㖿，这个小姑娘你咋考得这么好呀？你说，我恶心这个老师，马上都有人重视你这句话。明白不？你要敢考个全校第一啊，你话语权更厉害，你要能考全国的第一，北大的校长都会接见你，你可以给北大校长说一声，俺这班主任老师可恶心，我要换了她。恁县长都得听你了嘞。他都会尊重你的意见，如果你是全中国第一的话。你能听明白我在说啥？
女孩：能。
院长：没有实力的时候，你说的话都是没用的，有实力了之后你说话才有分量。对吧？是吧，公主殿下。
女孩：对。
（女孩妈妈说闺女，声音大一点）
院长：你说你这个军师，别老指挥了，我听见了，还声音大，声音大，你先别吭气儿？我跟闺女说话呢，闺女都已经很了不起啦，今年暑假必须得送到我这儿来啊。
女孩妈妈：嗯，嗯。
院长：这闺女我敢再调教调教，再听听我们鬼谷智慧的东西，只有咱收拾别人，不可能有人收拾咱。
女孩妈妈：他是我们这边儿最高最高那个级别的高中，高中班儿就是“清北”班儿的。
院长：嗯，那可牛啦，哎哟喂，你这好得很。是不是。
女孩妈妈：所以她有点儿，她有点儿这个啥呀自己想不开的结呀，我就想着跟你聊聊，然后她就会，她就会更了不起啦。
院长：那当然了。 孩子，咱们谈话谈到这儿，你能想明白这件事儿不？
女孩：我能理解你们想表达的意思，我也知道那是现实，嗯。但为什么？现实就不能变得美好点儿呢？
院长：确实可以变得美好点儿，但是需要通过你的双手来创造，你不可能白捡一个美好的世界。就像很多家庭的父母一样。不来学习，在家给孩子生气，你觉得合适吗？有好多这样的家长呀，在家带孩子，很多男人骂媳妇儿摔手机、酗酒。还有成人世界还有这样那样不好的事情，你怎么弄呀？世界可以更美好，但是我们需要靠双手来创造。比如说我像你这么大的时候，我上大学的时候，有些老师上课学生就是睡觉。就他是的课不睡觉都对不起他的课。
女孩：嗯？
院长：听不懂啊，就是他上课是有催眠功能的，就是有些老师一上课不睡觉都对不起他。而且证明他讲哩课实在是差到没有底线，改变不了的。我们怎么做？我当老师的时候，我的学生上课是不会睡觉的，我把我变好了，因为我知道，我改变不了别人，我只能把我自己变得更好。对不对，所有美好的生活都不是现成的，昨天我给我们的员工开会，我都跟他们说了。我说，我们的公司目前处在快速发展期，他是不健全的，他有这样那样的漏洞。那大家来我这儿上班儿的目的就是希望大家能够把这儿变得更美好。当你觉得正公司在有些方面不太正规的时候，做的不太好的时候，你是需要勇敢地站出来，靠你的业绩。，靠你的结果把公司变得更多美好，而不是白捡一家好的公司。如果你们想正规，你们去世界五百强工作，我估计世界五百强的公司也不会要。所以我们在靠自己的双手把我们自己建设的更好。你想想是不是孩子？
女孩：是。
院长：所以呀，班主任老师改变不了，数学老师改变不了，化学老师改变不了。那如果我是你的话，我会把这几个恶心人的老师变成成就我的价值所在，幸亏他们可恶心人，所以老娘我以后再碰见比他们更恶心的人，我也不受伤了。
女孩：但是他教的不好，谁不会啊？教的不好，学不会呀！
院长：不会，咱们自己想法儿。比如同学可以组团儿学，比如可以让他妈妈给你找老师指导你，比如现在有很多线上的课，讲得非常的详细。就是我们可以通过自己的想法儿。自己的努力去提高咱自己，你记住，孩子再好的学校也有特别差的学生，再差的学校也有拔尖儿的学生，这是个概率问题。他们给你讲不明白，你得想法儿自己弄明白，这正是你面前需要挑战和考验。以后你碰见一个混蛋的领导怎么办？你辞职吗？以后你碰见一个混蛋的同事怎么办？你是找人告状吗？这仨老师，他们对你最大的价值就是用来恶心，提高你抗恶心能力。以后高二高三，大一大二，大三大四，再碰见类似的老师，老娘我有经验了。那这个时候我们该怎么办呢？我们该把自己的生活管好，我们要学会既不惹住他们，也得把自己的水平提高，这是个智慧，这是个本事。你能听明白吗？
女孩：我能听明白，但是现实情况是，嗯，就比方说数学老师吧，他上课讲了，那讲完之后发特别多的限时练，自主参（练习题）什么的，做不完。然后我就会被迫的在中午去写的，中午也吧倒也没啥，但是我这个体质是中午不睡觉，下午会特别头疼。所以让我写，我中午必须得睡觉，下午老师在课上我又打瞌睡。如果他这一节课是复习还好，就是如果刚好开了新课，重点那些当天的限时练，我又不会做了。
院长：这个问题怎么解决呢？我曾经教过恁妈一套头部按摩的方法，一会儿让恁妈妈教教你，（院长示范头部按摩操）先从生理上开始调节。这个有印象吧？啊，就是一整套的头部按摩的方法，这是第一个，第二个是啥，就是你要形成睡觉五分钟的习惯。我培养讲师的时候，所有的讲师中午必须得睡。不睡觉下午要批评的。你必须要形成一种强大的能力，就是抓紧一切时间睡觉的能力，你得学会调整你自己。我都是一个抓紧一切时间睡觉的人，因为每天我的工作量实在是太大了，我几乎是不停歇的在工作。就我们周围的工作人员他们都知道，抓紧一切时间睡觉。第三，把你这种想法儿，你得跟老师沟通出来。老师体谅就体谅，老师不体谅就算了，还得调整自己。
女孩：沟通过呀。
院长：沟通过，管用吗？
女孩：跟他反映过，彼时作业量的确减少了一点点啊。
院长：再沟通，你记住，要却减少了一点点啊。再沟通。你记住，你不是要挑战，也不是要求她，你是让老师体谅你。所以我再恁妈妈布置个任务，把我教的双圈理论给恁闺女讲讲。这个妈妈上过导师班。让恁妈妈站在导师班的高度，不要讲实操班的东西。因为是实操班跟导师班讲的东西压根儿就不一样。站在导师班的高度，教教你双圈理论的应用。比如上课去了，比如找工作呀，比如要钱呀，这些都能用上，让妈妈跟你说说。等你长大了，过来听听叔叔的课，你会更厉害，你现在还小。这都得有具体的方法，在课上我都讲过，叫恁妈一会儿教教你。好吧。因为实操班导师班教的东西压根儿都不一样，天地之别。妈妈既然学过，让他给你说说，一定有帮助。就是怎么跟数学老师谈也是有讲究的。你还有啥想不明白还可以跟叔叔说说。
女孩：为什么就是身边的人不会听我们的劝告，反而更让人相信陌生人呢？
院长：因为近者无惧。能听懂吗？这四个字儿你能听懂吗？
女孩：不能。
院长：近者无惧的意思就是太近了就没有威严了。就没有那种更美好的感觉了，因为太熟了。知道吧？所以有时候人们宁可听外人的也不听自己人的。因为在一起太熟了。比如你的舌头跟牙会不会咬到一块儿？有可能吧，但是你自己的牙跟你的脚会咬一块儿吗？
女孩：不会。
院长：不会咬到呀。太远了，牙离脚太远了，那不可能咬一块儿，除非你故意上去咬它呢。为啥牙跟舌头容易咬一块儿，因为他俩近。所以呀，牙就比较尊重脚，不一定尊重舌头。因为距离远，所以人们都会更尊重一些。距离近就会更任性，这叫人性。
女孩：但是别人关心他不会超过我关心她呀。
院长：因为你关心的多了，你就不值钱了。你所有的关心频次高的时候你就越界。你越界的时候别人接受到你的爱意、别人接受你的关心就会变得很廉价，所以我们必须有原则的对周围人好。所以我们的理念是，越是周围的人越要注意界限啊，也要有原则。否则，最恨自己的，往往是离自己最近的。
女孩：那我也不是没有底线的。
院长：就是这不叫没底线，这叫没界限。同时这也是人性，比如我给你举个例子，你每次有水果儿的时候都给你同桌。就是你每次有都给他，每次有都给他，每次有都给他，有一天你没给她，给别人了，你的同桌儿可能会抱怨，你为啥不给我呀？这是人性。明白吗？这些问题叔叔建议你在上学期间，不想这么多，等你今年暑假参加完我的课程之后，这些类似的问题你都能想明白。这是人性。
女孩：我们物理老师说我们可能没有暑假。
院长：不是到时候咱重新规划，有办法。因为上高中了时紧张，所以我一直在给我的学生们说我的课早学习早收益，早学习早收益。假设你上小学上初中都认识我，你都听我们的课，现在这些都不是问题了。对吧？就是人脑子里在装东西，孩子，装的东西越多，你越厉害。这就好像一个玻璃杯一样啊，这玻璃杯，装水他就不值钱，装上可乐能卖五块钱。装上红酒能卖500，装上茅台能卖几千，杯子还是这个杯子？你能听明白吗，孩子？
孩子：能。
院长：那这辈子就是你的头。头里边装的是水那就不值钱，把你的头里都装上茅台呢都值钱了。所以来听课是干啥？来听课是把头里边儿的水改成茅台的过程，你水平就高了，头还是那个头，但是里边儿的东西不一样，你价值就不一样。对不对。哎，所以去北大清华。装的东西和去一般大学装的东西，它不一样，所以我们才都想考北大、清华。是不是？
女孩：嗯。
院长：现在除了给你两个建议，你想听听吗？因为九点了，我马上该工作了。好吧，我给你两个建议，你听好，好吧。第一个你回忆回忆咱俩连线的时候，你给我说的第一句话是啥？
女孩：我特别讨厌我的班主任。
院长：你觉得这么跟我说合适吗？
女孩：这句话能表达出来我的意思。
院长：你的第一句话应该是院长，您好。能明白吗？哈哈。你应该给我打个招呼。你作为一个小姑娘，我都40多了，你应该说院长，你好。院长，辛苦了，我有个事情麻烦你给我讲讲。我说好呀。你说我特别讨厌俺班主任挨砸的对话就没问题。
女孩：我在说这句话之前说了。
女孩：你说了，反正我没听到。可能是信号问题，也可能是你说的太快了，但是你要明确出来，能听明白吗？而且咱俩的铺垫互动一下，你是直奔主题。是不是你看有好多连线的人都会说啥，说院长您吃药了吗？因为他们知道我身体不好，说院长你吃药吗？我说吃了，他说真是不好意思，跟您联线打扰你了。我说没关系的，您说。这叫铺垫性语言，你做笔记写一下。就是人与人之间说话的时候要先说铺垫性语言，或者是礼貌性的语言。不能让别人误解咱，别人为啥会误解？一定是你没有表达清楚导致的。这是我的第一个建议好不好？嗯比如你找那数学老师去沟通，你都不能直接谈你的问题。应该说，老师您中午有事儿没？或者什么什么什么，有时间没？我有点儿事儿想请教您一下，我害怕打扰您休息，所以我专门儿过来问问。能听懂吧？那就这种说话方式，别人都愿意帮你。这是个沟通的技巧，叫铺垫性语言，这是第一个。第二个方面我的建议是，把注意力全部放在自己的学习行为上，就是提高自己的本事上。成绩越高越有话语权，成绩不高也就没那么多话语权。这就是注意力的问题，我们要把注意力放在自己该做的事上。那就把分数提高，怎么提高？把老师变成你的支持力量。我还想再多说一句，不知道你能不能理解孩子？
女孩：您说。
院长：老师们可以恶心任何同学，但他不再恶心你，你都赢了。你能听懂吗？我周围三教九流朋友多的很。有些时候他们会去说，王院长那个谁谁谁坏的很，人品不好。我都告诉他，他可以人品不好，他对我好。所以，你能听明白吗？
女孩：嗯。
院长：这是把老师都变成你的支持力量，他恶心别的同学，他恶心别人咱管不了，但他只要不核心我都行。你上高一了，你得懂得这样的人生智慧。所以全力以赴，提高自己的本事，这是我对你的第二个建议。好吧。那今天咱们就聊到这儿吧，九点多了，我还有别的工作，好吧？
女孩：真不好意思打扰你了。
院长：耶，你会说话了，来来，再说两句我听听。你看，这就是会说话会表达呀，真不好意思，院长辛苦了，打扰你了，这就是前有铺垫后有过渡，知道吗孩子。以后你得注重这方面的细节，好吧？嗯，那行，那今天就说到这儿吧。
孩子：好的，谢谢院长，再见。
院长：嗯，好，拜拜。这就是对孩子的一个全方位的指导，人，总有自己能想明白的事儿，也会有自己想不明白的事，但是要表达，要说，这很重要。这个姑娘好就好在不但跟父母说了，还能连线寻求帮助，所以我们要在细节上雕琢一下孩子，她会越来越棒的。
2022.4.29
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