小学的孩儿们昨天考试结束了，有些家长也迫不及待的给孩子们报了各种辅导班。什么辅导语文的，数学的，英语的，这些哪科不好补哪科的做法并没有找对学习不好的原因，没有抓住其本质，只是看到表面现像。就如西医看病治标不治本。
什么才是治本呢？就像中医看病调身体，心理医生看病是心理，找出生病的根源，然后再治疗。
孩子学习也是一样，我们作为家长从来不去分析孩子学习不好的原因，包括孩子某些题做错的原因，只是放给西(辅导班)，头疼治头，脚痛治脚，是不能解决最根本的问题。解决最根本的问题要从以下三个方面入手:
一.从孩子心理方面，比如孩子偏科，喜欢哪一科，不喜欢哪一科，为什么不喜欢，如何引导等等，抓住孩子的心理然后才能改变。
二.从身体方面，问问孩子休息好没有，幼小的身体晚睡早起的，是必会影响孩子学习及正常发挥。
三，心灵方面，我们给予孩子的关爱够不够，知道孩子需要的是什么吗？孩子学习压力大不大，也渴望我们理解他，包容他，把无私的爱给他，而我们给予的关爱都变成了以爱的名义给孩子的压力了，变成了试卷上的分数，并打着一切为了孩子好的名义。
当然孩子贪玩是他们的天性，谁不喜欢玩，我们大人也喜欢玩。我们要换位思考问题，不应只站在我们大人的位置考虑问题，多站在孩子的位置想一想。
每一个孩子都是一个完整个人体，他们不属于我们，他们来到人间只是借助了我们，与我们有父子(女)，母子(女)情缘，他们都是一个独立的灵魂，不是我们的附属品，我们也无权干涉他们，只能以改变自己来影响他们。我们更无权给他们贴上这样那样的标签。
就像江本生博士的水实验一样，我们给孩子贴什么样的标签或说什么样的话语，他们就会像我们所标注的那样发展，任何不好的，负面的念头，都会对他们造成影响。我们不防做一个洋葱试验，一个对它天天说鼓励的话，一个不管它，一个天天骂它，一星期后，你会发现被关爱的那个疯长，天天骂的那个已经烂掉了，这就是意念引导影响万物，好的意念和不好的意念，都会受到影响。
记得在幼儿园教大班时，有一个特别笨，头特别大(可能是脑积水)的孩子，其他老师们都嫌他笨，我只对他说了这么一句话，其实我们每个人都很聪明，谁也不承认自己笨，你看他们头都那么小都能学好，能装那么多东西，咱们的头还比他们大一圈呢，相信能装的东西比他们还多，你一定会学好的。
就这么一句简单的话语，后来我发现他在以后的课堂上都表现特别好，也特别积极的举手回答问题。
一位好的老师首先应该是一位合格的心理医生，每位考教师资格证及再编的老师都必考教育学心理学，只有抓住孩子的心理，才能引导，才算是好的教育。
每个孩子都渴望被理解，被包容，被关爱，被关注，爱表现。有些孩子调皮捣蛋也是想多引起老师的注意，多得到一些关爱。不只是孩子，老人也是如此，他们是以生病的方式来得到子女的关爱，陪伴。
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