前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”可放眼当今中国的教育，又有多少父母能真真切切的理解了这一句话？
上课没几天，我就发现坐在第一排那个孩子有些特别。上课不听讲，甚至课本也不拿；不断地回头，自顾自的说话；会因为同学的一句话突然生气，也会突然在课上大声吼叫、拍桌子……
我初来乍到，并不知道这个孩子究竟是怎样的情况。那一天下课，我来到他桌前问他：“小睿，告诉老师你语文能考多少分啊？”他好像没有想到老师会突然关注他，些许的怔愣后，黑色的眸子里溢满了神采，“老师，我一年级的时候语文考过九十九分呢！”那骄傲的语气、自豪的神情，我之前从未在他身上看到过。“老师，他骗人的。”“老师，他就是个傻子。”“老师，他不可能考九十九的，他骗你的。”周围同学叽叽喳喳的话语让他一瞬间暴怒起来，他着急地辩解：“我真的考过九十九分，一年级的时候我真的考过，你们怎么不信呢……”我制止了周围孩子的喧闹，轻轻地拍了拍小睿的肩膀，“老师相信你，这次月考好好考好不好，老师相信你一定能考个好成绩。”月考成绩出来后，我很震惊，小睿考了十二分，全班倒数第二。但这个孩子并没有向我撒谎，我去询问了他一年级的语文老师，那份荣耀他确实取得过，只不过曾经沧海，再也不复踪迹。仅仅一年时间，二年级的他成了别人口中的“傻子”。
没多久，我见到了小睿的妈妈，很年轻，年轻到我让怀疑这是不是他的姐姐。可能小睿也看出了我的疑惑，轻轻地对我说：“老师，这是我的妈妈。”我这才确信，这个年级看起来和我相仿的姑娘已经是一个八岁孩子的母亲了，而且肚子里又孕育了一个小生命。
一番交谈，我也终于明白了小睿为什么会有那些奇怪的举动。小睿的母亲十八岁就有了他，急慌慌地成了家，婚姻却并不幸福。夫妻二人经常争吵，甚至大打出手，而小睿就是在争吵和打斗的阴影中长大的。所以他听不得自习课都喧杂的噪音，会突然大吼“安静”，会因为噪音停不下而着急地砸桌子，会突然抱着头瑟瑟发抖，会特别较真，生怕别人不相信自己的话，追着别人去解释清楚……这个孩子被家庭伤害了太多、太多。现在，他的家庭还是如此——父母争吵依旧，但他已经学会了适应，去漠视，但那个还未见人世的孩子啊，是不是还要重蹈小睿的覆辙，再惹一身阴暗？
泰曼·约翰逊说过一句话：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。”我不能说小睿是失败的，但他是可悲的，像他明明已经身陷泥淖，却要再造一个悲哀的可悲的母亲一样。
短短几个月，我见过形形色色的家长。在放学拥挤的人群中找到那个家长，苦口婆心的说着孩子在校的表现，家长只一句“他在家也这样，这孩子从小就这样”就把我堵的哑口无言；让家长统计孩子的阅读书目，有的家长用A4纸列好表格，一天天的记录清晰，有的家长随手撕了一张不规则纸片，龙飞凤舞不知写了那家墨宝；家长会时被数名家长围堵抱怨，质疑为什么孩子成绩不高，考第一名孩子的母亲淡淡而语，“我都是在家培养他的阅读习惯，让他在阅读中积累词语和优美句子，渐渐的他的语文底子就好了，学习不能一味的靠老师。”
黄口小儿都知道摇头晃脑地诵读“养不教，父之过；教不严，师之惰”。而他们为人父为人母，却不知道仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错；只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。作为一名实习教师，我自认为可以把这份太阳底下最光辉的职业做到无愧于心。那作为父母的你们啊，究竟能不能尽到父母的那一份教育呢？
教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。这种经验和艺术不仅仅需要老师去学习，和孩子亲密无间的父亲、母亲更需要去掌握。
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