拜读完阿德勒《自卑与超越》第一章《生活的意义》最大的感触，就是了解到奉献和付出才生人生最大的意义。自己能够为多少人奉献出自己的智慧和才学，才是自己地位和能力的象征。
一、生活的意义是多样的
生活的意义是多种多样的，对于每个人来说都是不一样的；
每个人的动作、表情、态度、习惯都是他对生活的意义的最好诠释；
每个不同的生活意义都有其存在的合理性；
人类在探索生活的意义的时候被三个事实制约：人类所在的地球资源是不富饶的；我不是人类种族的唯一成员；人类有男女之分；同时也面临三个无法回避的问题，社会、性别、职业。每个人对生活意义的体会都通过对这三大问题的反应而体现出来。
二、生活的意义有高低之分
不同的生活的意义有高低之分，有的很美妙，有的却很槽糕；
正确的生活意义的共同特征是：认为生活是充满希望和创新的，时时都有机会、困难是暂时的，生活的意义在于和伙伴并肩同行，作为群体的一部分，他愿意为整个人类的幸福奉献自己的力量；
错误的生活意义在于对社会缺乏兴趣，没有安全感和归属感，在处理社会、性别、职业时以不合作的形式来解决问题，关注点至聚焦在自己的身上；
我们对于生活的意义正确与否，带来的结果将是天壤之别，正确的意义是我们事业的守护者，错误的意义则如撒旦般可怕；
三、正确的生活意义在于懂得奉献
我们对于他人的意义才是我们唯一的意义，想让自己变得至关重要，就要对他们的生活作出一定的贡献；
当一个人想为他人贡献自己的力量的时候，并以此为目标时，他知道如何塑造一种令自己满意的人格，并时刻以社会感觉来调整自己，训练自己，并获得相应的技能；
四、错误的生活意义是可以修正的
每个人生活的意义，从少儿时期就已经开始塑造，及时一个人的生活的意义是错误的，但是它是可以修正的；
当一个人说人类的个性是无法改变的，只是因为他们并不掌握相关的技巧；
在不愉快的环境中儿童容易孕育出具有严重错误的“生活的意义”，第一类孩子，存在胜利缺陷和内分泌紊乱的孩子，但是这类孩子如果得到正确引导，可以克服困难，成为栋梁之才；第二类孩子，溺爱被宠坏的孩子；第三类被忽视被冷落被排斥被讨厌的孩子。
倘若我们认识到某一种生活的意识可以导致错误的结果时，我们就不应该采取推诿、埋怨或者博取他们同情、自责等消极态度，而应该采取正确的方式：通过不断去努力，采取合作的形式面对生活，我们就是自己生活的主人。
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