回想上次听课有位老师上公开课：荷叶圆圆这篇课文。课堂上发生了这样一件事，当时老师问一年级的孩子，你想知道荷叶是什么味道吗？当时每个孩子都激情昂扬，纷纷举手回答了多种答案。突然，有个孩子说：荷叶是臭臭的吧。当时上课的老师就反问到：荷叶怎么会是臭臭的呢？你再想想？那一刻，我看到那位老师的表情都愣住了，但瞬间微笑答复了那个孩子，荷叶不是臭的。
可是，孩子那句荷叶是臭臭的，思维瞬间把我带入了另一种遐想：想想若是我在上这节课呢？我应该怎么回答孩子的问题呢？对于这节课，让我思索了很多。也回想到，课堂的变化之快，你永远不知道孩子的脑海里想的是什么？你永远不知道他们回答问题的答案或者说都会提问些什么问题？总有几个孩子的回答，出乎我们的意料，瞬间让我们不知所措。有经验的老师也许会说这个问题值得我们探究，我们下课以后来探讨好吗？初上班的老师也许会说，不知道如何回答，也许会说：荷叶的味道不是臭的。也许还有另外一种就是不闻不问，总是听不见，但是若是公开课呢，听课的所有老师都听到了，而你又该如何处理呢？
后来，我想到的是我会首先问这个孩子，为什么荷叶是臭臭的呢？你尝过吗？之后我又回想到可以建议孩子尝尝荷叶的味道到底是怎样的呢？如果孩子尝试了？然后把自己的经历写出来，当时品尝时候想到了什么？来告诉全班同学，岂不是更好吗？当时我就是那样简简单单的想法，但是后边如果真的让孩子去尝？会不会有其他事情呢？我又联想到，可以建议孩子先查查资料，荷叶有毒吗？如果没有，那岂不是更好的一个教育机会呢？这样的教育机会，不仅仅激发了孩子的学习兴趣，而且锻炼了孩子自主去探究问题，解决问题，一举两得的事情，何乐而不为呢？最后以荷育人结束这节课。
有句诗这样说过：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。是荷叶臭呢？还是经过淤泥滋润过后才能清香扑鼻，而人生又何尝不是呢？作为教师又何尝不想作为一些出淤泥而不染的事情呢？濯清涟而不妖的呢？荷花如此，我们人类也如此，每个人都有权利去追寻，做一名真善美的人。那么这个世界将会何其精彩呢？
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