2019-10-05

今天仔仔细细的思考了一下阶梯型课程和登山型课程，思路有些清晰，根据对文本的理解和自身的教学活动感触，阶梯型课程以教师为准绳，给学生搭建了一个固定学习路线，如同登台阶。目标.达成.评价，整体上，忽视了学生的个体差异性，学生的学，是比较单一性的。登山型课程，简单的说，山顶是目标，也是我们教学的目标，登山的路有许多条，也就是对知识的探究形式有多种，孩子们可以根据自己的实际情况，选择一条自己学习方式，最终登上山顶，也就是目标的达成，然而这种方式，这注重了孩子们学的过程。