“艾瑞德移动教室”第四天： 穿过语言障碍，体验美好过程

生命的价值在于体验、分享和延续。

“艾瑞德移动教室”第四天： 穿过语言障碍，体验美好过程

艾瑞德国际营开营第四天，每天的课程都很新鲜，每天都很不一样。我看到中方老师和西方老师迥然不同的授课方式，我看到中国孩子和澳大利亚孩子一样的学习热情。

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作为本次国际营的总协调员，被同事戏称“管家”。我的大多数时间都是在行走中溜走的，打开校园里的电子显示屏，播放前一天的音乐影集。对接午餐、加餐，准备午餐的翻译台签，打印外方教师上课所需资料，做好多媒体教室使用的前置工作，吹哨提醒上下课，报修等等。因为忙碌这些琐事，我鲜有时间可以坐在学生中间学习。

今天是第四天，一切都井然有序的在进行着，上午8:30我被高阶班传来的英文诗歌朗诵吸引着，那时而声情并茂、抑扬顿挫，时而铿锵有力、慷慨激昂的声音让我向往。推开教室，原来是李春晓老师的英语集训，她在讲莎士比亚的十四行诗之Sonnte18。犹记得大学时，英美文学课上老师要求背诵绕口的《仲夏夜之梦》，那简直是噩梦一般，从此古英语在我心里留下了深深的阴影。可是今天，听着李春晓老师用中文诗歌的意境正迁移莎士比亚的这首诗歌，没有逐词逐句的翻译，没有过多的解释。只是一遍一遍声情并茂的领读，一次一次融入情景的描绘，学生就这样的读着读着，我也情不自禁的跟读，说不出的美，说不出的感动，诗歌魅力让我沉浸其中。

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随后是佳瑶老师带来的中国文化课程—盘泥条。泥条盘筑是一种古老的陶瓷成型基本工艺。从我国出土的原始陶器到现代陶艺作品中都能找到它的痕迹。佳瑶老师给学生介绍了制作流程，并展示了以往学生的精彩作品。澳大利亚的师生和我们的学生们就迫不及待的做了起来。将陶泥在桌子上摔打至柔软，搓成长条状，由长条状组成自己想要的作品，可以是笔筒，可以是水壶、花瓶等等。

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孩子们可以天马行空的发挥自己的想象力，随意做出自己心目中的样子。即使我们和澳大利亚的师生存在语言文化的沟通障碍，但是依然不影响澳方学生们体验中华文化课程的美好，他们会记住中国的黏土，中国的陶艺作品、中国的元素。

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澳方老师带来的Steam 融合课程，今天高阶的孩子为自己的朋友设计画像并进行了很多信息的填写和英文介绍。很喜欢这样开放自由的课程，孩子们彼此都用英语交流，也许你说的英语还不流利，也许你的发音还有些中式化，也许你说的句子有错误，这都没关系。包容和友谊在我们之间流淌，透过你不蹩脚的英文发音，我依然可以读懂你的意思，中方学生和澳方学生就这样交流着听得到的英语，也交流着看不到的思想、文化和深深的友谊。

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带个我冲击最大的是下午的创意分享会和环保创意时装秀。学生们五六人一小组，用旧报纸、旧杂志、废旧袋子，纸袋等，制作创意时装。要求有创造性、颜色搭配好看、有风格、实用性强等。这是一个需要团队协作的活动，一个小组会有一名leader，一名model，leader来协调分工，model负责穿上组内同学做的服装进行时装秀走秀。我们所有的中方和澳方老师们会临时充当评委，为所有小组打分，评选出两组最符合环保创意的时装小组。

原以为评选出最佳环保创意小组后，活动就结束了，没想到后面还有彩蛋。

只见营长Ben 邀请没有获得奖却觉得自己组做的很好的小组成员上台说说自己的感受。有的同学说，很难过，很失望没有被评上最佳。有的同学说，很开心，因为尽了全力，没有遗憾......Ben说道：“无论是难过，还是很满足，已尽力。这都是正常的情绪。有时候结果并不十分重要，生活就是这样，你不可能总是赢。最重要的是，你是否享受这个过程。”

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是啊，人生就是这样一次又一次的体验，享受过程，无谓结果，其实结果也不会很差的。