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抒發-好想退場啊20170823

抒發-好想退場啊20170823

作者: 鄭智勇_a128 | 来源:发表于2017-08-23 12:51 被阅读0次

    最近,無時無刻都一直在想著退場。

    心態上,從原本的志業到事業,而後再到像工作一樣。

    剛上班時,起初的混亂已經被我用自建系統處理好了;但也因為這樣,現在,每天去上班時,總是感覺「無聊」,只有在帶學生與學生互動時,才有那麼點樂趣。

    起初,可能需要大量的時間去處理雜事,但如今,用自己的一套流程,做事上根本不需要太多時間。

    但,最無言的點來了:「如果我看起來沒事情做,就會被丟不屬於我份內且沒有用的雜事讓我來做。而那些冗余雜事是學不到東西的。」

    但,一天上班的時間扣掉帶班時間,就是這麼多;變得,我自己很矛盾。

    1、我效率和效能變超高了。

    2、但時間還有這麼多。

    3、想把多餘的時間拿來做自己的事,不被允許。只能偷時間做。

    4、如果在辦公的地方看到無事可做,就會被丟學不到東西的冗事。

    5、於是,這會讓我不好的人性又蠢蠢欲動;變得我會降低效率讓自己看起來總是有事情可做。

    6、但這讓我很受不了,我實在無法接受自己是個明明可以高效率卻得低效做事情的人。

    7、本質上的我,是個要求高效能且會盡可能想盡辦法去簡化流程的人。

    8、好吧,我發現重點了:我可以耐得住性子去做事,但如果,我明明知道且會用更好的方法,卻不被允許去用時,我就會覺得被浪費時間。

    在工作的地方,要寫電訪家聯本。有和家長電訪或面談過,都得紀錄。但老實說,我超懶得紀錄那些,原因在,得用特定格式且手寫根本寫不完(因為我和家長聊常常都聊很多事情。帶心不只是帶學生,也包含帶家長啊)。而用電腦打的話,公司電腦只有一台(大家搶著用),最煩的是又超慢啊啊啊。公司電腦的超慢速率,讓我每次都覺得在浪費我時間。

    如果能有更高的產能與價值,那就不要浪費時間。


    另外一個,會讓我一直想退場的原因是:

    在帶學生上,三大戰略「高頻小套路、想像的共同體、模仿對象」和核心文化「品格(守信、負責、耐性)」都已經證實有效了;但,最近會想退場主要原因是,不管學生在補習班的時間,我怎麼推、怎麼拉,學生一離開在這的環境,就又被其他因素給拉走。在搶奪注意力上,如果時空間沒限制,我就搶不贏電腦、手機與平板。

    學生,自己也會答應我去做事,會想要守信用去做該做的事;但對學生而言,從存在一個天花板。他們想去完成該完成的事,然而一離開場域,就又會忘了去做,而後下次見面時又懊惱自己怎麼沒做到。我讓他們,從以前的不在乎,到了如今的,開始會去在乎。但到了現在這個階段(四階段之二的-有知無能),對學生而言,手機平板的吸引力還是更強的。

    我知道,學生們比起過往真的進步很多了;在我剛與他們接觸時,他們很多可是一點都不在乎功課、課業的;那時的他們也是很討厭被留下來輔導的。而如今,現在的他們,如果沒完成,則能很認份的接受留下來寫功課或者提早進來加強輔導。更甚,在最近,有些會“主動”和我約輔導時間了。

    我敬愛的學生們,在我的引領帶領下,英文從68>76>80,更甚第三次段考,過半數90分以上,若扣掉最後兩位,則班上平均87分。數學則是小上拉(實際分數要去公司看資料)

    我還得再強化搶奪注意力的能力。


    家長方面

    大部分的家長,都與我很交好。也待我很好。

    但我實在無法接受,明明不懂的「學習」的家長,但卻要求我照著他的方法去做。

    不要干涉我!如果你真有這麼厲害,你就自己教小孩就好了!

    我不間斷精進自己,學習如何學習,為的就是讓自己能更高速學習,並且同時也把所學用在學生身上。如果沒有「高頻小套路」的戰略,學生怎麼可能進步這麼大?

    所以,真的很想對某位家長說:

    「ㄋ ㄊ ㄇㄉ不要干涉我。你的方法真的是錯的!」

    學習是有分階段的,且學習也是看人的。學習,得耐著性子,但學習不是用死背的。

    以你那近五十歲的歲數,直觀認為你家兒子應該要能理解;但你有想過,你自己可能在國中時比你兒子還弱嗎?如果你沒有這麼弱,你不會變得像現在這樣只會出一張嘴。

    不要做一個“沒法控制人生的家長,就要控制子女人生”的家長。

    結果=方法*行動。用錯方法,事倍功半。

    好吧,抒發告一段落了。

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~

    目前

    現在,都在盡可能地去創造更有價值的事情讓自己做。不然,我真的會悶到炸掉。

    最近在想像的共同體那個戰略,又開始了新行動“忠言錄”,其實概念是類似社團日誌,是要讓他們以後做畢業紀念冊用的。主要在提升凝聚力和讓他們變成更強大的共同體。

    目前,在誘發動機上主力採用一對一深入對談,副主力則是班宣。但,在學習的遊戲化上,還有加強空間;還不夠遊戲化,所以還沒法很搶奪學生注意力。

    要對學生有想像,才能讓他們走到想像的地方。

    要幫助學生「增強信心、降低疑慮」(GH概念)

    自己要以身作則,讓學生可以去模仿

    我得全心全意地去愛學生,但我又不能有抱太高期待,不然失望的會是我。還是得有期待,但我自己也得練著我自己的心,讓自己能坦然面對。

    目前在角色切換上,做得蠻好的。在上班和代班時,就是全心全意地去愛學生;而在非上班時間,盡量做讓自己在成長的事情(不在像之前日夜夢都在想著學生),為自己的後路鋪好鋪墊。不過自律上,還要再更要求才是。

    自律的人生就像開了外掛,我還要再更加油。

    智勇20170823 1251

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