最怕我一本正经，你却装模作样

最怕我一本正经，你却装模作样

在课堂阅读教学中，我把孩子们当主角，孩子们却把自己当观众，有些孩子甚至连观众都懒得当，经常自顾自地自娱自乐。

上个星期五，我们学了第五课《古诗两首》。其中有一首是《游山西村》，在教学这首古诗时，先让孩子们把它齐读两遍，然后试着让孩子们根据课本上的注释对古诗内容加以理解，基础好的孩子们大致能说出这首古诗是写陆游出去游玩，走到一个有很多山又有很多水的地方想返回，最终在自己的坚持下发现了山西村，并受到山西村村民的盛情款待。为了让孩子们加深解，让那些处于课堂边缘的孩子加入进来，我尝试着带孩子们把这首古诗演出来。这首诗的表演主要需要两个角色，一个是诗人陆游，一个是山西村的村民。为了给孩子们一个示范，我自告奋勇的当陆游，孩子当山西村村民。我装作骑着一头驴子的样子从教室前面往后面走去，几个活泼的孩子还为我伴起奏“我有头小毛驴，我从来也不骑…”当我走到教室后面的时候，慢慢停了下来，四处看看，装出一副忧愁的样子，自言自语地说：“这么多山，哪里有路呢？还是回去算了吧！”在原地徘徊了一会，又自语道：“既然来了，还是再找找路吧！”于是慢慢地寻找着。“看！那的花多美，那的水多绿啊！那儿还有一个美丽的村庄。”我提高声音喊起来，孩子们嘻笑着，等我走到孩子们的中间，几个孩子们做出倒酒的样子为我斟满一杯杯美酒，我接过其中一杯，做出一饮而尽的样子，说道：“好酒！好酒！”“来，来，来，吃鸡肉。”又有孩子说道，我接过建辉同学的鸡肉，装作用力地咬了一口，并使劲地嚼起来，边嚼边说：“真甜！真香！”“再尝点猪肉！”我夹起俊威碗里的一块猪肉，吞下后用手抹抹嘴巴。演完后看还有时间便叫同学来当陆游，等资颖演完后便下课了。“下课！”孩子们意犹未尽地走出了教室。

这少有的热闹让孩子们着实开心了一把，只是热闹之下，不知孩们的灵魂是否得到滋养。或许仍只是一群在看几个人演戏。

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