一个多月前的某天，正在办公室备课。惊闻郎老师去世了。所有人都难以相信，虽然知道她病得很重，但是能想到的最坏结果也不过是半身不遂。绝对无法接受那样一个平时健健康康、活泼开朗、甚至有点老小孩的人说走就走了。
谁也无法再继续工作，走出办公室互相询问，或是奔走相告，甚至心里都怀着一点期待，希望这是个假消息。但是，当许多人聚集在一起时，才确信是真的。
“怎么会这么快！”所有人都重复着这一句，随后就哽咽地无法继续说下去。为一个鲜活的生命突然消失，也为自己失去一个整日相伴的朋友，为生命的脆弱和无常。平时多愁善感的刘老师更是忍不住趴在桌子上放声大哭。
哭完了，大家开始为郎老师的孩子们操心。“妮妮可怎么办？他爸得在家照顾爷爷，姐姐也要上班，谁管她呢。这孩子回到家，再叫妈的时候没人答应，想起来多难受。”
“让她住宿舍？那肯定不行，妈妈刚走，就被扔到宿舍里，这才觉得无依无靠。”
“唉，郎老师就是操心太多，累死的。孩子老人，学校家里两头跑。老公也帮不上忙。她姐姐的孙女假期都是她管着。房子刚还完贷款，还没来得及喘口气就走了。命苦啊！”
“你说哪怕是落个残疾也好啊，好歹孩子有钱花。他老公照顾他爹又出不去，挣不了钱。唉，这个家，全靠她呢！”
“你说妮妮这孩子受得了吗？一点心理准备也没有。”
都是当妈的人，自然操心孩子多点。担心这担心那。
郎老师出殡那天，我们都去送行，大家想着好好安慰安慰孩子。但是，大家却发现，大人们都哭得伤心，郎老师的女儿妮妮没事人似的坐在灵前东张西望，一脸看热闹的表情。直到下葬，也没哭一声。整个过程神色平静。下葬前，郎老师的闺蜜劝妮妮:“丫头，你心里如果难受，这会儿可不要憋着，想哭就哭。”可妮妮却意外地回答:“姨，我不伤心，我要坚强，我要学庄子，顺其自然，接受事实。伤心也没有用。”
几天后，妮妮就回校上课了。一切如常，照样和同学说说笑笑，照样努力学习。大人们都还没走出伤心的阴影，一个孩子却当做什么也没发生。大家都觉得这孩子心硬。我反而觉得，孩子这样其实挺好。这不正是我们希望的结果吗？我们希望孩子快快乐乐，希望孩子不会因妈妈的去世而萎靡不振，孤独寂寞。难道非得让孩子伤心难过，我们再去想尽一切办法去安慰才好吗？
孩子的世界是单纯的，只管眼前，不念过去，不想将开。对于生死，孩子们也不会有什么负担。不像大人，舍不得孩子，放心不下老人，担心另一半孤独。大人总把自己看得非常重要，好像世界离开自己就不转了。事实上呢，我们左右不了生死，一个人不管活着有多少人依赖他，他死了，别人肯定会难过一阵子，但随着时间的冲刷，一切都会淡漠。该继续的日子还得继续过。
所以，我们大人该学学孩子，只顾当下。过好活着的每一天，该爱的就使劲爱，没有稀罕就好。死后的事我们担心也是白担心，既然这样，不如不想。
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