”一位教师如果面对一群有些“电脑脸“‘的学生，教书就可能成为一场灾难，我们有很多教师已经从一些“油盐不进”的学生身上体验到了这种惨败的滋味。还有一些学生似乎在跟着老师走，然而心不在焉。正如约翰 。贝勒斯所说：“游手好闲地学习，并不比学习游手好闲要好。”这也是一种注意力匮匮乏症。没有专注，人就一事无成。成绩不好的学生未必将来没出息，但若对什么事情都不能专注，思维乱七八糟，就会一事无成“。
这段摘自王晓春老师的《跳出教育看教育》。非常有切身体会。自学校复课以来，感觉学生变化太大了。前两个星期孩子们的表情是木讷的，上课看着很安静，但是尽管戴着口罩，我还是能通过眼睛观察到：有一半的孩子是处于游离状态。我通过问卷，通过周总结孩子们的反馈，了解到在家呆太久了，在家上网课时，没有在学校的规章制度约束，很自由，可以边看边吃东西，还可以一会上个厕所，有的孩子甚至边放直播谭边做饭，还有的打开直播届面放一边，和同学连机打游戏等。导致线下课，人在课堂，脑子想得还是假期的活动。
现在大部分同学虽都已经大有好转，但近两周的各科当堂小测验成绩依然是不理想，这让我很头疼。我这周孩子们在上课我经常在教室外面充当”容麽麽“的角色，发现部分同学专注度太差，一会儿转个笔，应该看黑时候低头，应该看书的时候抬头若有所思，还有同学眼神交流，小动作不断，在他们打岔的时间档，老师重点已经讲过了。所以有很许多同不经常不会写作业 ，考试不会，因为他们没有听课。
今晚晚放学 照例是十分钟物理时间，学生们喜欢边做题边讲话，这也是不专注 的表现。发现航等几位女生根本不在做题 ，趁我不注意，一会做鬼脸一会发呆，看我盯着她，才装做很认真的样子假装苦思冥想，我又好笑又想发火，都快初三了，这些孩子怎么这样幼稚呢？注意力不匮乏很严重。从初一就开始引导，现在已经过去两年了，还有小部分同学依然很难养成专注的习惯，或者能专注半节课都困难。还有一周又要期终考，要放暑假了，好不容易拉回来到现实的孩子们，会不会再一次让我失望？班里还有小部分同学我应该如何转化呢？这让我这个老老班也很头疼了。
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