致敬平凡的“每一个”

岁月短长，山河安然。2020，朗朗清明，惦记“每一个”！

每一个都赋能——管理的笃然

学习没有“围墙”，因疫情等原因，今年没有走出姜堰去游学，但习惯通过各种媒介甚至会议在“背后”揣摩、研读当下小学教育的时代“脉搏”，可能也是害怕自身的教育管理思想“掉队”吧！

一个阶段“巴蜀小学”热议在周边，关注其微信公众号、搜索相关新闻报道，一所创造有境界的教育生活、与学生脉搏一起律动、坚守教育是“做”的哲学……的学校走近了。他们的管理风格：走动式管理、行动式研究、人文式关怀，这种管理风格也是基于对人精神的引领、行动的支持、情感的沟通。“挑”到他们一些好的做法：高品质的活动带来高屋建瓴的精神引领；倡导“三到”：到教师心中去，到学生生活中去，到家长的困惑中去；每月一版的工作快递由校务部编印，由各个部门、各个年级组撰稿；对工作有失误的老师，学校实行黄--红--绿三灯管理，其宗旨是允许失误，但不允许不改。

我们实小历来倡导走动式管理，走动即“下沉”，沉到什么程度？走廊上巡视，办公室聊天，生活中活动……关注什么？教学行为、教育活动有没有对“生长”赋能？

就拿近期的事儿说吧！江苏省中小学课后服务现场推进会城南校区呈现考察现场，12月21日接到正式通知，月底展示，它是一次官方举办的省级现场会，此时又逢区人民政府素质教育督导12月23日一天到校评估检查，时间紧、各项任务重，这是对城南人的一次考量！

两项工作都是我分管，教导处具体落实。对于督导评估工作，前期已经对照评估细则，分工到各个中层管理人员将评估资料整理好了，各科室分管副校长把关两次，19日周六下午我又花半天时间手过一遍，对部分问题又点对点责纠到人。督导当天的课堂教学、问卷调查、督导汇报、后勤服务、新闻报道等工作已经细化到具体负责人。最给力的是老师们全员准备随堂课（这也是让我最牵挂的），督导组现场反馈意见，除了抽查到一位跟岗代课教师的课不太理想外，整体优课率挺高；资料上面基本能展现出城南办学的特色，个别交叉项目存在资料不全现象，总体评估意见较好。一颗心稍稍放下，转场省现场会展示。这期间田校长还要去南京学习几天，他走之前对省现场会展示的任务大线条的与几位副校长分了下工，明确我牵头负责，其实主要要做好课后服务的展示方案、到过程性的资料准备、所取得的阶段性成果（要做展板、服务项目清单）、展示现场的解说词等工作。

我、刁双林、刘吉俊进行了大致分工，我负责展示方案及解说词，刁双林负责展板、刘吉俊负责项目清单（董小明因专题负责区“书香伴成长”竞赛活动没有中心分工任务，巴学园电车悦读单项项目她负责展示即可）教导处“每一个”都开足马力、撸起袖子加油干！总体方案拿出后，服务项目清单数易其稿，在与教育局、集团领导的反复沟通下，结合学校大阅读特色，多方协力落实展示项目，班级与校级项目反复推敲、沟通，24个班级项目、11个校级项目在30日展示前上午才最终敲定。25日、26日刁双林、刘吉俊两位主任陪我一直加班到深夜12点，周日晚为了赶周一市局预检查，展板、项目清单与解说词一直弄到凌晨3点才回家……30日上午因雨雪冰冻全市小学放假半天，但城南人全员上班，操场铲雪、展板布置、环境保洁……在“最冷的天，最暖的会”城南展示现场，各项服务项目展示非常成功。这“一串串”活动让实小城南教职工、家长与学生形成了“生长”的合力，为“每一个”赋能，让我们的管理笃然！

每一个都生长——教学的使然

自由融合共生——实小城南人“书式”教育在路上，八年的磨砺与发展，如今的城南已打造出“城南好儿童”、“城南领读者”等办学品牌，全体城南人正努力用教育教学质量的厚度穿越学校历史的单薄，努力让城南成为了姜堰地区的一所综合优质的窗口学校。

上半年疫情期间线上教育教学为主，为“儿童学习赋能”，开展居家模式儿童学习指导实验，旨在顺应孩子内在的学习本能，唤醒儿童的学习潜能，实现学习过程的自我赋能。以“微课导学+资源包+任务驱动”套餐学习模式推进，各班精心设计并提前公布班本化的学习课程方案，学习内容以小微项目化学习推出，包括学科知识预学、体育锻炼、心理辅导、艺术技能练习等。老师组织线上答疑、评价、分享，温馨做好心理防护等特殊关爱。

“花样学英语、‘书式’抗疫、语文‘混合’学习的那些事儿……”这是从2月10日起至4月20日漫漫线上学习，老师们的线上课程，可谓精彩“每一个”。新教育实验向全国发出征集抗疫课程案例令，第一时间我将相关信息与通知转给袁小芬老师，建议她就以我们城南“书式”课程角度开发班本化的战疫微课程，袁老师正好在读《灾难求生——致命病毒入侵》这本灾难小说，她通过线上推荐与导读指导，让少年儿童深刻地理解“灾难无情”这一自然常识，并让他们初步领会防灾减灾的必要技能是非常有意义的，让阅读与生命“连麦”！果不其然，这个微课程被新教育实验项目组评为优秀并向全国推介分享。王琴主任用《我们的语文作业》为题发布自己语文学习指导的故事，在书本中学语文——做“朗读者”，在文言中学语文——做“悦读者”，在生活中学语文——做“美食家”，在新闻中学语文——做“记录者”，家国情怀、文字美食，真是丰富！她在上交叙事时请我再看看，感觉整体很好，就是题目有些普通，于是给她改了一下：语文“混合”学习的那些事儿，线上线下居家在校，混合学习蛮贴切的，她欣然赞同！我们以课程“战疫”、以融媒体自然育人！4月20日四到六年级、5月6日三到六年级陆续开学，此前我们在教育局及集团的指导下科学分析、制定了“零起点”教学实施方案，线上与线下融合，争取用短短的时间高质量地完成一学期的学习任务，在期末区学科监测中我们各年级语数英综合成绩排名全区前列。秋学期十月份全区学测监测中我们五年级语数英三个科目综合成绩获得了第一名的佳绩，城南的教学质量正在稳步提升。

2020年积极参加一些教学研究活动，在督导评估前数了一下竟达63次听课记录。10月23日，在东桥凤凰园校区参加江苏省教育厅名师送培活动，写了一篇《问题意识的“问题”浅议》交活动“作业”（待修改后试试投稿）。其中对几个教学片段想单独说说。其一：徐州教育局教研室特级教师刘春老师课前与学生互动。“孩子们，你有什么问题想问我吗？”“老师，你叫什么？”“你多大了？”主持人刚刚介绍了刘老师，学生没有听见？刘老师简单回答自己姓刘，同学们可以叫她刘老师，“我有一颗童心！”算是巧妙应答了自己有多大！其二：四年级语文课，一老师在教学《蝴蝶的家》导入，“老师冒昧地问一下，有没有谁没有家？”孩子们噤若寒蝉。

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”感觉我们的老师、学生真的不太会问问题了。刘春老师让学生“问问题”，这也是基于四年级学生刚刚学习了“尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”策略，本心很对，学生提出的问题却很“白”，能不能“文”些或“趣”些？接下来要学习的是王翰的《凉州词》，能否勾连一下？有点诗词味或者古典味，可否以游戏的形式，自然地引导孩子说，“老师，您尊姓大名？”“吾姓刘，名春也！”“您贵庚？”“刘师芳龄……”即兴式的课前交流，或游戏，或调侃……举重若轻，不仅可以拉近师生的关系，还会有效、快捷地缓解会场课堂紧张情境，彰显师者智慧与应变。当然能与接下来的学习关联，水到渠成地“潜入”文本，更为美好。再谈，“老师冒昧地问一下，有没有谁没有家”导入，老师很小心地问孩子们有没有家？有人文关怀，但“冰”于现实……“家”对于生活中幸福的孩子来讲是“天然的”，之于离异、留守孩子的“家”，家家都有其不幸。师者是想联系文本“蝴蝶的家”谈“家”，这两者之间是否有内通？蝴蝶的家是神秘的，课文中没有讲，倒不如让学生说说什么是家？直觉思维、形象思维兼顾，与文本关联度更紧。秋学期我下来带三年级，一次在指导学生诵读积累“灯不拨不亮，理不辩不明”时，发现孩子对“拨灯”很是陌生，有一学生竟然理解为将电灯的开关拨一下，就亮了！当下孩子对于油灯已经陌生，这就要求为师者即时捕捉到生的真实所“惑”，激发问的兴趣，回归到自然生活中去，让思维舞蹈，让语文核心素养落地生长！

每一个都适性——读书的随然

城南校区秋学期管理思享会进行了改版，其中一个重要项目为领读者行动（管理篇），主题围绕“幸福”“学校文化”领读。我领读的那一天也正好在忙校区文化与课程整体性建构方案，围绕学校愿景“享受自由生长的童年”的前世后生做文章、领读，熨帖两个关键主题。

领读时，先分享一位小学亿万富翁同学的“朋友圈”——少时，一直以为幸福是一件东西，拥有了就幸福；长大后，认识到幸福是一个目标，达到了就幸福；直到成熟后，才发现幸福原来是一种心态，领悟了就幸福。我们教学楼上“享受自由生长的童年”办学愿景中“享受”是否就是这份领悟呢？实小城南办学八年很短也很长，短的是校史，长的人事迭代，轮回辗转中，我们是不是“享受”？还是合规、负重、回头、向上？撇过政治与行政的纷扰，城南人享受了吗？回到刚才朋友那句结语幸福是一种心态，幸福一直在路上，享受何尝不是？

关于“自由”与“幸福”，领读了沙华中校长在《校长》杂志上发表第一篇文章《素朴乃大美》他在文章中提出：办学，可以追求“时尚”，但不能赶“时髦”。学校教育哲学以简约素朴为好，让人一听就懂，甚至无需“概念解释”。学校要留给师生自由活动、自由想象的空间与时间。学校空间与教育教学，都要反对唯美主义，因为唯美主义的背后是形式主义，看上去很“美”，却不中用。

学校文化建设面子与里子的辩证思维，充实与留白“度”的考量，素朴本质其实是一种回归，一种途径，但溯源皆是自然，老子曾言，世界的本原是自然，我们追求的自由，是小学生的本性、本真，能追着光、点燃这份童心，何尝不是幸福？只是这条路可能崎岖、杂乱、回环，终究朝向美好与幸福！

读书很随性，“简书”里捋一下这一年读了：《老子》、《美的历程》、《名流之旅》、《曾国藩全书》、《语文的本色》、《读书》及教育教学杂志等，仅有几万字读书笔记，可能很浅，领读也就不是太深刻，欲辨甚至已忘言！

习总书记在2021年元旦新年致辞：2020，“致敬每一个奋斗的中国人”，“平凡铸就伟大，英雄来自人民”。套用一下,2020，致敬平凡的“每一个”！

2021-01-08