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昨天花了一个中午录制的寄语孩子的视频，在最后的截止时刻发给了儿子的班主任。没时间进行剪辑。
下午放学以后，我在家里做晚饭，儿子一声“妈妈，我回来了！”，我不动声色。说真的，也不知道今天的视频老师在班会课上会用不。如果没用，就暂且不告诉儿子吧。
儿子好象没有那么回事似的，但在洗手、换衣服的过程中唱起歌来了。看起来，今天状态非常不错。莫非跟那个视频有关。我心里暗暗猜测。
“妈妈，知道今天是什么日子吗？”他一脸高兴地问我。
“就是周末呗，你大玩特玩的日子到了。”我配合着他的高兴。
“哈哈哈哈，终于到了周末了，明天六点钟ZHQ过生位日，我可以去吃蛋糕了。”对于好吃的儿子来说，吃总是排在第一位的。看他还没有说起视频的事情，我心里有点着急了。
“今天你班班主任叫我们家长录视频，是干什么用的呢？”我终于忍不住了，张口问了他。
“刚刚班会课上用的。你的视频老师放出来了。”他笑着跟我说。
“是吗？还好不？这全是爸爸妈妈想对你说的话哟“。我告诉他。
“非常好。今天老师在上课的时候一说，等会有家长寄语的环节，我心里有一种不详的预感。”他打笑道。
“啥叫不详的预感？”我问他。
“哈哈哈哈哈哈 ，我的意思是说肯定有与我有关的视频。我猜想要么是你，要么就是我爸，一定会有寄语的。”他回答。
“为啥你会有这样的预感？”我不解地问。
“因为我感觉你们一定会做这件事情。依你们的水平，在我们班上绝对是最好的。后面果不其然。”他为自己不详的预感得到证实而感到兴奋。
“是不是太长了点，今天爸爸写稿子，妈妈在镜头前面展示，搞了一个中午，午觉都没有睡成。效果还好不？是不是讲得有点啰嗦。”我发了一连串的问题。
“谢谢妈妈！非常好。不长，我班有一个同学的家长的寄语好长，讲了五分多钟，老师拉了好几次箭头，总不能结束。你的视频是排在倒数第二的。普通话是讲得最好的，也是拍得最好的。我们班长（以前小学就是同一个班的同学）的妈妈也拍了寄语，可是不知道她在讲啥，只听到刮风的声音。你讲的时候，我感觉每一个同学都用心地听着。其他家长讲的时候，我们都不知道是谁的爸爸妈妈。但你一出来，大家就笑了，因为一开始你就说了我的名字。还有，你说我象装了小马达的时候，大家都笑了。你讲得太棒了！谢谢妈妈！“他一口气很兴奋地讲了这么多。看来效果还是不错的。激励儿子的效果达到了。
“这全是爸爸妈妈想对你说的话，好感谢你们钟老师的，设计这样一个环节让家长把这些话说出来。放在平时，说象还不太好说。“我对他说。
“在我面前还有你不好说的话？”他开始调皮起来。
“哈哈哈哈，反正这样的方式最好说了。”
他马上又来了一句“谢谢妈妈！”
看来，有时候跟孩子说话，换一种方式说，好象能收到不同的效果。
自己录得很不如意的视频竟然得到儿子的夸奖，心情竟然飘忽了好久。
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