雕刻习惯

2023.5.18

一个学生要想提高成绩，其实就是在改变习惯。我认为主要有两个因素影响到最后的结果，就是时间和效率。要想改变结果，首先改变过程，而且中间必然产生痛苦。改变过程，要么增加时间，要么提高效率，大多时候是两者都有。如果这两个都没做到，那么结果必然不会改变。

我记得之前看到过一个教育博主说过一句话，说如果补课没有提高学习效率，那就是无效的补习。我当时想反驳，但是也认同一部分。因为我一直认为补课很重要的一点就是调动学生的学习积极性。倒不是说这样错了，而是调动学生积极性本身就是提高效率的一种方法。

既然是改变习惯，不可能把一个人变成一个完美的人，好习惯有很多，不可能人人都能全部做到。那么有哪些好习惯最重要，只要改变了几个，就能改变一个人呢？

如果只能选一个，那我就选阅读。但是阅读是周期比较长的事，而且很多人对阅读的认知不够，很难坚持。相对来说，大家对成绩比较关注，审核愿意花大价钱给学生补课。所以，我需要从补课作为一个切入点，把改变习惯这件事穿插其中。

我带的是数学，我认为最能改变一个学生数学基础的就是计算，并且对于好学生，提高效率最快的方法就是整理错题，因此，我最在意的三件事就是学生的作业有没有做，上次不会的题，现在学会没，还有计算练习的怎么样了。

计算需要每天做，我做不到每天批改讲解，作业和错题本不是以天为单位，所以上课的时候我可以检查。所以，我需要家长配合检查每日计算，并且必须坚持做，至少一年时间。当然，我敢保证能有改变，关于这一点我非常自信。

其实，这样主要改变的是学生的一个学习态度，和坚持学习的习惯。很多学生对学习缺乏认知，或者干脆就是错误的认知。

认为只要按时上学就行，或者只要比身边的朋友稍微好一点就行。很多家长对“好”缺乏认知。有家长认为考试80分以上就很不错，有些学生也这样认为，当他们遇到老师出的题，稍微难一点，自己不会做的时候，就会想当然的认为是老师出题超纲了。

还有些学生认为，自己要是能上80分，就谢天谢地了，那是他渴望不可及的梦想。

很显然，两种想法都不对。不过这不是靠说，就能说服学生的，你得让他们见到，只有见到才可能相信。

所以，我一直在通过自己的努力改变这些学生对学习的认知，对学习的态度。但是我需要家长配合做一些监督的事，比如检查计算作业等等。其实就是我需要和家长配合，一起把学生的好习惯雕刻出来。