这些都是真实的事情，这些事情是我在十二三岁求学时所经历过的往事，那是被岁月揉碎后，镶嵌在灵魂深处一块碎片。
我的初中生涯是在离家足有八里地的乡镇中学度过的，那个要翻越两个土梁，跨过一片滩涂才能到达的学校，这是一所最普通的乡镇农中，在我年幼的心灵中就是一所圣殿，那四角青砖石灰涂墙的教室，总是要比村子里低矮的泥土房要亮丽堂皇的多，老师们腋下夹着硬纸皮讲义和手中拿着诸如三角尺等教学用具，鼻子上架着在白日里闪烁着光亮的眼镜，他们的形象就是我心中想要活成的样子。
学校宿舍很少，只有八里以外的学生才有住校的权利，八里外和八里，就是大于和等于的意思，决不是大于等于，我就是等号上的通校生。
家里太不给力，为什么不能买一辆自行车，看着同村的同学气喘吁吁地驱动着两轮冲上了土梁，又在惯性作用下风驰电掣得在两轮的驱动着蹿下了梁，我却在挪动着双脚走在了梁上，或正在走在梁上，这生活的现代化和现代化的生活是现实与理想的绝对反差，我用脚步丈量着这八里路的每一寸土地，验证着现实与理想的鸿差。
夏天天亮得早，我与太阳同步。冬天与月亮星辰为伴，黑黢黢的夜空，只有东方的启明星闪烁着淡淡的幽光，走在西去的土路上，脚下发出沙沙的走路声，此时，那各种鬼怪的传闻在心中幽幽地冒了出来，堵不住按不下，前面发出微光的灰色路面，向一根尖刺，刺入暗魆魆灰暗里，想着路两旁的荒梁上的一堆堆坟茔，听着身后沙沙少的响声，好像有许多东西跟着你，狰狞地盯着你的背影，嗅着你的头发，嗓子眼急促跳动的心脏压制的胸膛如山般的沉重，在不畅短促的呼吸中，强制着转过头的欲望，不能回头，决不能回头。
母亲说：每当夜晚，人的两个肩上就燃起了两盏灯，那是生命之火，每盏灯发出的都是带有阳性的生命之光，任何鬼魂在这生命之火中，都不敢靠近你的身旁。如果你害怕而回头一次，就会吹灭一盏灯，当两盏灯吹灭后，没有阳气保护的身体就会变成孤魂野鬼最好的温床。父亲讲：古时有人走夜路，走着走着，突然觉得有人将两手搭在了他的两肩上，他回头一看，结果是狼将两个前爪放在他的肩上，在他回头后的那刹那，狼就会咬住他的喉咙，最后变成了狼的食物。
我不能回头看，也不敢回头看，即使这样，眼前看到的东西，也会让你气血发虚。黑魆魆的前方突然窜出一只野兔又很快双消失在黑暗里，惊得你头发直立，头皮发麻，全身就像电流穿过，浑身嗖嗖发冷。
每天的早晨，不断重复着昨天早晨的故事，直到天际的亮光染白了路途的土地，那种全身发紧后的放松，那种紧张后的倦怠，那种艰难脚步后的轻盈，那种一切都放下后的快感，全部释然。
我们开设了英语课，据说以后高考和中考，英语是必考科目，学校又没有英语专业教师，教育部门开设了为期三月的师资班，贾宝厚老师是全校唯一一名接受英语培训的老师，他当仁不让地成了我的英语老师了。
三个月的英语培训，贾老师纵然天资聪明，可短暂的三个月，英语教学能力和水平也仅是能教课而已，这本身也是上级教育部门缓解英语教师稀缺的临时措施罢了。
同学们对英语的学习充满了期待和想象，单纯的我们也知道掌握两种语言的好处，小时候村里偶尔放映的电影中，那挎着盒子炮，走路圈着两条腿的翻译官还是给同学们留下很深刻的印象，尽管感觉是负面的，但也觉得掌握一门外语是很牛的一件事。同学们的学习热情从来没有像学习英语那样的积极过，第一节英语还没有上，好多同学就做好了准备，即使座位在后边经常上课不听讲的同学，也准备了纸和笔，我们都天真的认为，只要听听老师的讲课，就可以叽哩哇拉地说一些英语，好在父辈和其他同学面前展示自己与众不同的另一面。同学们美好的想象很快就被贾老师的第一节英语课打得支离破碎，希望破灭的最终后果就是破罐子破摔，二十六个字母催眠着学生渐渐地爬在了桌子上，直到初中结束，大多数学生只是认识了二十六英文字母：Now you see，I can say my A B C。
我们上英语了，我们上的是汉化版的英语课，老师如此，同学们也是如此。老师说：绿色就叫green；同学们回答：绿色就叫哥瑞英。老师说：你好吗？念作How are you；同学们答曰：你好吗？就念：好喝油。
于是我们在每个英文单词的下边进行了汉化的音标，你看那英语课本的单词下，密密麻麻地写满了形式各异的汉字，英语会不会，全靠汉字缀。同一个单词，汉化的版本各不相同：jeep的汉化版有：及普；鸡脯；计扑；级噗等等，丰富的汉字同音字，让我们的英文单词的读写有着无限的可能，没有最多，只有更多，别让二十六个字母限制了你的想象力。
英语课如火如荼地进行着，同学们把What’s your name？汉化为：王持要你母；汪次要奶母……。老师上课提问时：你叫什么名字？同学一：王持要你母；同学二：汪次要奶母。整个课堂热烈而富有生气。
从此许多同学都有了一个英文的绰号，哥瑞英；鸡脯；好喝油；奶母等，这些英文绰号都是老师提问时，他们回答时得到的。这些绰号，一直陪着他们几十年，只要同学相见，都会用这些汉化版的英文绰号。记得当时得到英文绰号的同学还极度不满，甚至因为叫这些绰号还出现互殴现象，多少年过去了，当在叫起这些绰号时，有的是亲切，有的是回味，更多的是那浓浓的同学情。
初中的英文汉化学习，一直困扰了我几十年，上高中时的汉化音，让我在同学们面前出尽了风头，每当老师让我读英语时，总是惹得课堂大笑，感觉到自己难堪万分，当时还困惑地想；是不是老师有意让我来活跃课堂气氛，现在想来，也许是老师有意为之，想让我改变读音。后来到了大学，英语是选修课，我的英语只要能得六十分就万岁了，汉化音也没有动力改变了。
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