减负，到底在减什么？
减负，是一个很敏感的而又老生常谈的问题，从上到下喊了很多年，但是“负”一直没有减下去。2020年教育更是以文件的形式逐层下发来落实减负任务，但学生的负担似乎并没有真正得到减轻。减负在一定程度上随着应试教育应运而生的产物，学生的负担为什么那么重呢？在我看来，一是课程的增加；二是教师布置的作业机械、重复，造成不合理的负担；三是家长过多的焦虑。
减负，到底是减什么呢？当然不是降低学生的学习标准，而是减掉学生多余的课业负担，比如重复性、非必要的作业。在这里需要说明的是，自古以来，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，只要是学习，那么吃苦是肯定的。古代有不少勤学苦读的故事，如悬梁刺骨、程门立雪、牛角书生、凿壁借光、囊萤映雪、焚膏继晷等，无不激励着后来的学子们勤奋好学。古代学子是为读书而苦，再看看现在的学生，读书倒不是负担，反倒是做不完的作业成了压垮孩子的最后一根稻草，甚至从小学开始就有做不完的试题，大有舍本逐末之意。结果学生投入了大量的时间精力用来刷题，却很少有时间读书，书读得越少，学习越吃力，学习越吃力，越是要做题，久而久之便成了恶性循环，在应试教育下，更是如火如荼。
那么，额外的作业从哪里来呢？首先，来源于老师；其次，来源于家长。几乎每一所学校对于教师所带班级的成绩有细致严格的考核量化标准，可以说教师为了提升学习成绩，“不择手段”地进行大量的题海战以及重复性知识的训练。比如，对于学生屡次出现的错误，教师普遍采取的办法是不断增加孩子重复的次数，但是大多情况下却没有什么效果，但老师依然会采用这种方法，所以学生的负担就产生了。其实，对于这类型的问题源头并不在于学生重复的次数多少，而是学生在大脑里根本没有掌握这块知识，所以才会出现屡做屡错的现象，但几乎很多老师都把学生的这种现象归结于不认真、粗心，很少有老师去研究学生粗心的根源，粗心是学生思维认知的问题，难么能通过重复作业来解决吗？显然不能。但是，大多老师根本不会寻找粗心背后的真正原因，而是简单地让学生重复性作业。
现在，再来说说家长的问题，多数家长都有着“望子成龙，望女成凤”的伟大宏愿，但从本质上却忽略了大多数孩子都是普通孩子的现实。于是本着“不让孩子输在起跑线上”的原则给孩子各种“施压”，主观地把很多知识硬性塞给孩子。中国的教育有一个奇怪的现象，那就是孩子是帮助父母来实现自己没能实现的愿望，这就是说每一个孩子从上学开始就背负着两个包袱：一个是成为自己；另一个是实现父母的愿望。在成长过程中，父母的愿望又严重挤占了成为自己的空间，所以，孩子无法成为真正的自己，甚至永远是父母的“傀儡”。记得记得有这样一个故事：鱼妈妈总怪小鱼儿不够努力，不能够像海豚那样跃出水面。小鱼难为情地说：“妈妈，我要怎么样努力才能像海豚一样跳跃出优美的舞姿呢？要不，您跳一个给我看看。”所以说家长是家长，孩子是孩子，理想不像财产一样可以继承。压垮孩子不是来自学校的压力就是来自父母的过值期望。
那么，如何帮助孩子做到真正的减负呢？还是从教师和家长两个方面做起。对于教师来说，减少重复性作业量的布置。学习要讲究方法，学生在学习的过程中学的是一种思维能力，而非具体的知识，也就是说老师要教授的是“渔”而非“鱼”。在全国实行部编版教材时，大多数老师叫苦连天，说根本找不到重点，老师们说的“重点”即考试的重点。也就是说，大多数教师对于教育有认知上的偏差，老师们教育孩子以教授知识、应付考试为目的，并不是培养学生的创新、思维、思考的能力，因为这些在短期内几乎看不到任何效果。也有学校为了片面提升学生的学习成绩，甚至违反教学规律和学生身心发展规律，过度开发学生，结果却是这类型的学校反而越会受到社会的追捧和家长的好评。
真正的教育教学是没有重点的。对于学习内容针对考试也许有重点，但是对于整个漫长的人生来说，很难确定哪些是重点，哪些是非重点、因为人生的每一天、每一时刻都是重点，没有人能跳过任何一秒而直接进入到下一秒。鲁迅先生曾说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”所以，无论我们学过的知识，还是走过的路，每一步都算数。
对于老师来说，给学生减负，只要做到提高课堂效率就可以了。对于小学生来说，40分钟的课堂学习学生就能掌握80%的知识，剩下的20%由课下来弥补，不会造成学生大批量的课业负担，因为课后大量的复习都是在弥补课堂教学的不足。学生如果不能在课堂上掌握必要的知识内容，在课后，就需要付出三倍的努力来跟进课堂。所以，面对减负，教师要做的就是提升课堂效率，提升学生的学力（即学习的能力）以及培养读书的兴趣，一个会读书、爱读书的人，从来不会把学习当成负担。
从家长层面来说，家长要转换培育子女的思维，让孩子成为他自己，而非实现自己理想的工具，也就是要学会接受“你的孩子很普通”这一事实，不要从思想上给孩子过多的负担。孩子成才的方式有很多种，所有的孩子肯定不会都成为社会精英，但是大多数孩子在未来都会成为普通的劳动者，培养孩子幸福远远比优秀更重要。
更重要的一点是无论老师还是家长，都要客观地告诉孩子，学习的路上，从来就不是轻松舒坦的，教育也不仅仅有快乐。人生就是一个努力奋斗拼搏的过程，也许未来的路，我们要面对更多的坎坷与荆棘，孩子们需要的是拥有坚强的意志和战胜困难的勇气，这一点是不容置疑的。
所以说，减负在一定程度上减的是教师对于教育的偏见以及家长对于孩子的过分期待。老师让孩子回到教育的正常轨道上来，家长让孩子正常地成为自己，来自孩子不合理的负担自然会一点一点减少。我想，这样的减负反而更能让孩子意识到自己存在的意义和价值，从而促进孩子主动向着优秀发展。
2021年3月28日
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