“老师……”琳琳哭哭啼啼走到我跟前，“我不想写......作业了。”
看到自己平常特别宠爱的小姑娘痛心的样子，我无比心疼。“这是怎么了？”我心里也很纳闷。
“难道小姑娘生病了？”我摸了摸她的额头，也不烫啊。“琳琳，给老师说，到底是哪儿不舒服？你平常不是这个样子啊。你在老师眼中一直都是特别乖巧的。”我摸着她的头轻声问道。
“老师，我想回到家帮妈妈照看小弟弟……”原来如此啊。既然这样，老师理应支持，这是一个有孝心的好孩子啊。我拿出语文书，问她掌握住了哪些知识，她对答如流。我想，语文作业就没有必要让她写了，让她安心照看弟弟吧。我双手扶住她的肩膀，弯下腰靠近她的耳边：“你不用写语文作业了，孩子。”
这是她期待的答案，我期待着她的笑脸。没想到，她的眼泪掉的更多了，像断了线的珠子，噼里啪啦的掉在地上。我有些不知所措，慌忙拿手背去堵住她的泪腺。“你到底咋啦，琳琳？”“如果我不写...语文作业的话，我的成绩……会下降的。”原来，她在担心自己的成绩啊，我长吁了一口气。真是个“多愁善感”的孩子啊。
后来，我给她解释了很多遍，告诉她已经掌握住了知识，就没有必要忧虑成绩。总算是抹着泪眼笑着点了点头，可真不容易啊。
琳琳是一位非常优秀的女孩，白白净净的脸庞，一双聚精会神的眼睛，还有一双特别会记课堂知识的小手。接手三（8）班时，我的眼前是50多位陌生的面孔，胖的，瘦的，高的，矮的，琳琳却是其中一个坐姿最端正，耐力保持最久的女孩。我记得那天上午，虽然没有学习新课，但是琳琳却腰板直直的，眼睛亮亮的，小脑瓜不停地在思考老师说过的每一句话。当天上午的第一节课，我就记住了琳琳的名字。
这是一位优秀的小女孩，我相信自己的判断。琳琳会听课，也会做班级管理工作，现在是我班的英语学习委员。她积极协助老师收发作业，带领同学们进行英语读书打卡，晨读时做领读小老师，课下帮助学困生解决难题……琳琳是一位好孩子，我和同学们都非常喜欢她。
琳琳有韧性、爱学习，也有和多数孩子一样的小毛病，就是爱哭。上周我校举行了运动会，她参与了跳绳比赛。一双小脚飞上飞下，运行自如，获得老师称赞。赛后，她的跳绳被邻班老师借走了，或许是跳绳在中途又被转借了，她的跳绳消失了。她又急又气，泪水在眼眶中打转，一眨眼，又啪嗒啪嗒往下掉了。同学值日时，不小心碰掉了她的杯子，杯盖坏了，她的眼泪便又汹涌起来了。
其实流点眼泪并没有什么不好，委屈了，痛苦了，受伤了，焦虑了……都可以用眼泪缓解下情绪。琳琳就是这样，虽然从有泪都无泪，从难过到开心的跨度有些长，但她最终依然做到了较好的调控，能够微笑面对生活。她的妈妈善于鼓励，在孩子内心脆弱时总会有暖心的叮咛。现在的琳琳比以前更有自信，更阳光，更有担当，很多事情拿得起放得下，俨然一位小大人了。
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