改变

这些日子的学习，让我今天开始了自己在课堂上的转变，虽然初三了，但如果方法正确，让学生真正的活起来，动起来，不应该担心学习成绩下降，正确的方法只能收到事半功倍的效果。

上午的课文阅读教学，让学生反复读课文，然后提出问题让他们思考，这节课，我让自己忘掉了时间，让学生充分的思考，没有了我的喋喋不休，有的只是学生思考地流动。

课堂上瞌睡的学生坐直了，说话的学生也闭了口，他们真正地进去了课堂。

下午的作文课，学习的是《修改润色》，我首先对同学们说了几种修改符号，然后让学生自学并修改文中的一段文字。

因为学生课前进行了充分的预习，课堂开始，我让学生总结修改润色文章的方向与方法，即意与言的修改，改文章首先要改对，然后是改好。

接下来我让学生小组内交流自己修改好的文章，然后班内交流，刚开始，举手者两三个人。在后来的课后片段修改练习中，同学们的激情被调动，举手者越来越多，真是有“实力”，才有“话语权”，哪一个学生不想得到老师的肯定与鼓励呢？

最后是自己改自己上周末写的作文，我看多数学生读着？读着不由得拿起了笔，开始修改。

其实，我们好多时候的课堂效果不好，课堂效率低下，与教师的教学有直接关系，上课赶紧讲，怕考试时讲不完，怕影响教学进度，那这种做法真的是加快了教学进度，降低了学生学习的积极性，导致了更多课堂问题的出现，从让我们的语文教学让人感觉越来越难。

改变一小步，前进一大，希望在将来的日子里，自己能够，在研究学生学习特点的基础上，不断的学习新的教育教学理论，让自己的语文课堂焕发生机活力。