昨天看到一则新闻：部分公民3月8日放半天假。（“部分”就真的用词相当微妙了）
我知道也接受今天不会真的放假，但是今天也有属于咱们泡天的快乐。
比如害羞的小朋友拿着一枝鲜花，小声说“老师节日快乐！”；
比如小朋友的开课祝福：“祝老师女神节快乐！”，看着孩子们期待的表情，我也开心地笑了并谢谢孩子们的祝福；
比如办公室里和老师们谈笑风生，笑到忘我时总忍不住提醒大家也提醒自己一句：“作为一名老师的成熟和稳重呢？”，不过转念一想“这就是小学老师看起来很年轻的原因吗？”
比如学校工会为大家准备的礼物：免费美甲、午休刚需——小毛毯。虽然我没有美甲的想法，不过午休的时候抽空去凑了一下热闹，一位位女老师整齐地排着队坐着，伸着手给技师操作，旁边摆着的是各种各样的指甲样式，环顾了一下老师们，这一刻我看到的是一群可爱的少女。
节日归节日，工作还是得抓着，今天我录了两个班、同一节课的视频，感受到了“初备课——听课——评课——再备课”的作用。
说实话，我是强忍着尴尬的感觉看了我的视频，确实也发现了几个课堂上的问题：
1-眼睛看黑板的时间和看学生的时间差不多。这个确实不应该，准备充分的话是不用花太多时间盯着课件的。可我自认为准备地还算充分吧，那么这里我暂时归因为我的关注点没有找准，在确认学生是否说对的时候我应该看着回答问题的孩子和其他侧耳倾听的学生。
2-走位不够。半个小时里，我出现的最多的地方是教室的中间两个过道，两侧只经过了一次，回想课堂上坐在最两侧的孩子确实有几个注意力不太集中，我想这与老师的关注面也是有关系的。
3-担心时间不够。我明白“让学生亲自感受才能帮助理解”这个道理，所以我想让孩子们有充分的机会和时间自己操作。比如这节课我设计了用小棒摆一摆，巡视的时候给思考好的小朋友编号用于待会儿分享，但是两节课都发现2分钟根本不够，于是我再加了2分钟，大部分孩子都能够摆完了，到了分享环节，由于分享规则不熟悉、声音不够洪亮、表述不够完整，需提醒和补充，所以一个孩子的分享时间远超我的预期，虽然有效果但是效率会让我着急这节课完不成任务。
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我的改变：笑容多了一些。哈哈哈哈哈哈哈。
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