最近几天何止是团团转啊，每晚能睡觉感觉已经是超级幸福的事情了。今天反思，觉得自己的心智又成熟了一点，上午教案差劲，关键还是对小学语文课标没去深入研究过，对当前，特别是平度的语文教育模式不了解，被问懵，劈头盖脸一顿，记得第一次优质课时也是被王老师反问了一句“你要教给学生什么？”我当时无言以对，确实啊，自己都不知道要教什么，如何让他人清楚。去年那会儿还觉得有点委屈不高兴，但今天，相比与去年，他人的说辞苛刻多了，哈哈，欣慰的是没有觉得有可以不高兴的导火索，做的不好埃点批也是正常，今天话语少了很多，一直在琢磨问题在哪，打电话给哥哥，也问了娟子，也许他们的思维模式中会带有王老师的思路，可能再来理解王的评语会更清晰一点，确实，看懂了很多。刚开始，觉得确实很有道理，就应该在课堂中通过读和写交给学生方法，引导情感的走向，一点问题没有，王老师的主要观点就是：通过一个大问题覆盖文章，比如：留给你印象最深的人物是谁，他的形象特点是什么，你是具体通过哪些字词读出来的，然后不断指导朗读。先分析人物，由人物串联情节，再设置问题：你印象最深的情节是什么？具体谈谈，最后由情节读懂情感。脉络很清晰，但总觉得设置问题有点老旧，虽然框架是我缺少的，我一向思想自在惯了，没有点篱笆框住，也会找不到南北，所以需要构思框架，但能不能有更灵活的方式呈现，相互调和一下，也让我很头疼。眼看着时间一天天的过去。不过，始终有种潜意识相信应该在大家的建议下可以找到最好的呈现方式。
概括一下就是：修边幅的自由！晚安！
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