合上书，闭上眼，想想！

读完《不疯魔，不哲学》

拿到这本书是在结伴去俄罗斯的飞机上，意外升舱心生欢喜是其一，同伴（孩子同学妈妈）递给我这本书，看题目就喜欢，这是欢喜其二。于是玄窗外浮云晚霞渐渐灰白、灰黑、黢黑。我在射灯下津津有味地翻阅着这本书，不能释手。旁边同伴读的是我带来的霍林姆斯基的《要相信孩子》。书薄她早早读完睡了。

囫囵吞枣就是痛快淋漓地快感，摸着书的封面睡着了，心理的欢喜之后久久未能散去。

恰如哲学家帕斯卡尔说：“能嘲笑哲学，这才真是哲学思维”

越过厚厚的陌生的一本本哲学大作跟着作者哲不解看看这些鲜活的“家”们，很是亲切和拉近距离。更是拉近了和哲学的距离。

于是孩子过了15岁生日后我重新买了本新的《不疯魔，不哲学》放她床头，读不读是她的事情。

正值抗疫，正值研修，有时间又听从老师所说一本书多读几遍。于是专业书籍之外又拿起这本。今天算是拖拖拉拉读完第二遍。

合上书，迷上眼，还是摸着书的封面，少了欢喜，多了思考。哲学是开天辟地的事，做哲学家需要勇气。学说思想的出现要早时代很多年。

书中的男男女女的大家们，因哲学汇聚在这里，发着异乎寻常的光，照着时代前行和生命探索的路。他们也是肉身，也有生理需求和七情六欲。当反身跟着作者绕道大家们的后院去看一看的时候，内心有些许平衡，跪着的腿也可站起来，像见到临街的大叔大爷们打个招呼一样，hi！这种感觉很好。可以让仰视的头颅稍稍平视歇一歇。

近期迷上心电图，包括初级研修后面附录的情绪示意图，都是波峰波谷的上下流动。我意识到这种波动是活着。多数家长期待孩子一路平坦、无坎无坷，其实这样的期待是让孩子死去。凡是活着就是起伏波动的。所以孩子也不是总是一味地好，一味的好意味着压力很大。或没有情趣，或获得不了由波谷冲向波峰的重生的力量。正如尼采所说：“那些没有打败你的，会让你更强大”。多多少少，本书中的哲学大家都给我一种没有被打败，让其更强大的意味。或者在某一方面被揉搓的稀巴烂，而在思想哲学方面却熠熠发光。所以这本书让巨人们立体鲜活落地了。

合上书，闭上眼，想想！还是未能记住多少，写这本书的作者需要研读多少书才能写出这本欢快地哲学启蒙本。阅读者也是需要有些许内在阅读基础的钩子才能吸引勾的住书中内容。之所以不能领会全书，还是知识基础建构太薄弱。于是乎，读书，精读。沉下心品读。

没有随随便便地懂得！就像没有随随便便拔地而起的大厦，都需要从地基打起。夯实建构。