这个暑假学校把背诵古诗词作为重点作业，要求每周都背，还要求老师及时检查。这对于一些同学来说可能是个烦恼和负担。所以，今天想先来说说“我们为什么要读诗词”
有些同学可能根本就没想过这个问题，就像我上五年级的时候一样，反正是老师让读的，没办法就背吧。有些同学会感觉诗词有的很美，有的含着某种道理，读起来有趣，读得就带劲一些。有些同学可能会想大概是可以让语文学得更好，让我们的表达能力更强一些吧。恭喜后边两类同学，你们的感觉都不错。
学习诗词，的确可以有助于提高我们的表达能力。不是有这样的笑话吗？有人今天考了满分，大喊：“太好了！哈哈哈哈哈……”而另一个人说的是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花！”同样是看到沙漠，有人说“哎呀妈呀！全是沙子！”有人说的是“大漠孤烟直，长河落日圆”。看大雁飞翔在夕阳映照下的天空，你可以说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。而不是只会说“卧克，这鸟。卧克，这夕阳。”诗词使我们的表达更富个性，更文雅。诗词读得多了，你的白话文表达也会更准确、更凝练。
但如果诗词只有这样的作用，那与我们辛苦学习、背诵的付出比起来就显得不划算了，诗词还有更重要的作用。还是讲两个故事吧。
第一个故事是老师的亲身经历。大约六七年前，我在网上参加了一个学习古诗的QQ群。学了一段时间后，群主要求每人选一位诗人，解读他的14首诗，每天发到群里让大家品评。我感觉这是一件难于完成的任务，只是为了不让群主失望才赶鸭子上架。我买了秦观的词集和别人的解读，废寝忘食地阅读。选了14首最喜欢的词，呕心沥血地做解读，累到头疼恶心，终于按要求完成了任务。
感觉太艰难了，曾下决心再也不加入什么学习群了。没想到的是，从此后，我发现自己产生了某种细微的变化，原本很迟钝的我对大自然的风吹草动都敏感了起来，那些读过的诗词也在生活和生命中活了起来。看到嫩绿的柳枝随风轻舞，不由地就想起了秦观的“西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。“，这柳树于我有了不同往日的意义。
从此，大自然处处有了美感和诗意。看桃花娇艳，“桃之夭夭，灼灼其华”来凑趣；嗅杏花芬芳， “杏花疏影里，吹笛到天明”引人遐想。细雨蒙蒙、落花纷纷的时刻“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”涌上心头；孤独伤感的黄昏，仰望飞鸟归巢，“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”给予慰藉......
另一个故事是因参加诗词大会而走红的农民工白茹云阿姨的经历。白茹云来自河北邢台一个小村庄。她的弟弟8岁时，脑子里长了一个瘤，发作时痛得直打自己的头。为了不让弟弟打头，她就给弟弟背诗，弟弟就安静下来。多年后，她积累了很多诗词。不幸又降临了，她得了淋巴癌。家里不富裕，为了挣钱看病，家人不能在医院照顾她。她独自一人在省四院做化疗，痛苦的日子里又是诗词陪伴她度过。2017年她自信地站在了《诗词大会》的现场，评委夸赞她“具有跨过所有障碍之后的淡定和从容”。
读到这里，你也许还会说，这算什么用处，不顶吃、不顶穿，生病了还是没有钱。是的，从这个角度说，诗词是没用的。但，你还可以看出来，它可以让我们的生命丰盈起来，让生活润泽起来，它可以成为我们精神力量的一个源泉。这难道不是更大的作用吗？
也许你还要说，我也读了不少诗了，可并没有你说的这种感觉。不要着急，有的时候是我们只读了，并没有用心体会，更多的时候是你的阅历还太浅，正如一位从小就背古诗的人所说：“你现在不太理解的诗歌，总有一天、总有一处风景、总有一种心情会让你觉得只有用那一句诗才可以形容。经历越多越会发现，所有童年生吞硬嚼下的诗词，都已经携带着作者创作时那一刻的深情，在我们此后的漫长的一生中草蛇灰线、伏脉千里。 ”
让诗歌丰盈生命、润泽生活，让我们一起努力！
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