这是人教版小学语文三年级上册第六篇和下册第一篇习作，读完这句话，您可以停下来，以此为题，也写一篇作文：仔细观察一处景物，围绕一个意思去写；或者，写写“我的植物朋友”也成：认真观察一种植物，做一张记录卡，同时借助这张记录卡，写清楚一种植物；此外，我们还有一种选择：二合一成一篇美文。
写作之前，还是让我们先来看看两个单元的几篇文章。
《古诗三首》分别收录了李白、苏轼、刘禹锡的作品。《望天门山》描写了天门山的雄奇壮丽，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情；《饮湖上初晴后雨》描写了西湖不同天气里的风姿，表达了诗人对西湖及大自然的喜爱之情；《望洞庭湖》描写了洞庭美景，表达了诗人对洞庭湖和大自然的热爱与赞美之情——想要在理解的基础上记忆，知人论世必不可少。相信你会遇到一个热爱生活的老师，从小学三年级开始，引领你把笔记写出花来，找到每首诗的诗眼，这些都能助你一臂之力。尤其古诗词是我们中华文化的瑰宝，在文学文化常识里，唐宋那些顶级大V，早一天爱他们，早一天领略语文之美。
《富饶的西沙群岛》介绍了西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国边防的热爱与赞美之情。
《海滨小城》是来自当代著名散文家林遐（原名江林）的作品。本文描写了海滨小城的美丽和整洁，表达了作者对海滨小城的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》介绍了我国东北的小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
祖国这么大，祖国那么美——学好知识长本领，为祖国增光添彩。读万卷书，是你行万里路的阶梯。
《古诗三首》分别收录取杜甫、苏轼、曾几的作品。诗圣的《绝句》描写了春日里的江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等意象，表达了诗人对春天的喜爱之情。词神的《惠崇春江晚景》写了画中生机勃勃的早春景色，抒发了诗人对早春美景的喜爱之情。南宋曾几的《三衢道中》描写了诗人游三衢山的见闻和感受，表达了诗人轻松愉悦的心情。三首诗都是春夏时节，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
《燕子》是作家郑振铎的作品。本文描写了燕子的外形与飞行与休息时的姿态，表达了作者对燕子的喜爱之情。
教育家叶圣陶带来《荷花》。描绘了一池荷花的美丽以及作者赏花时的感受，表达了作者对荷花更是对大自然的赞美之情。
《昆虫备忘录》是来自当代作家汪曾祺的作品。汪曾祺，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。本文描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形及习性、活动等，表达了作者对昆虫的喜爱之情，也激发了读者探索大自然的无穷兴趣。
好的，敲黑板画重点：
写景的哦，只要我们脑海里有画面，就等于是看图写话一般呢。逛逛词语超市，采撷一些奇珍异宝，放在我们手工编织的篮子里，天知道谁就是我们的佳肴美味呢！
1.手拉手的词语：
可爱的地方，五光十色的海水，各种各样的珊瑚，绽开的花朵，分枝的鹿角，彩色的条纹，游动的时候，茂密的树林，厚厚的鸟粪，宝贵的肥料
含有数字的成语有点多，自己找来积累如何呢?
我们原本只是想到一个点，它可能就是一个词，而我们要表达的重点无疑就是关键句。比如作者想写“西沙群岛”，写它的哪方面呢?“富饶”。从哪里看出来呢——风景优美，物产丰富。这既是第一段的关键句，又是全文的关键句，是总写；2—5段从不同方面具体叙述，这是分写；最后一段照应开头。得嘞，超级好用的总分总结构，更是围绕一句话展开全文的典范。我们可以仿写的哦：美丽的校园，可爱的公园，宜居的古城……
2.手拉手的词语：
浩瀚的大海，蓝蓝的天，蓝蓝的海，棕色的机帆船，银白色的军舰，白色（灰色）的海鸥，跟海鸥一样颜色的云朵，各种花纹的贝壳，银光闪闪的鱼，青色的虾（蟹），金黄色的海螺，叶子散发出来的香味，小城的公园，撑开的绿绒大伞，休息的日子，小城的街道，沥青的大路，美丽整洁的海滨小城
ABCC式词语：
银光闪闪，虎视耽耽，饥肠辘辘，小心翼翼，得意洋洋，忧心忡忡，千里迢迢，逃之夭夭，仪表堂堂，文质彬彬，人才济济，白发苍苍，白雪皑皑，书声琅琅，热气腾腾，步履匆匆，长路漫漫，信誓旦旦，怒气冲冲，目光炯炯……
表示声音的四字词语：
咯吱咯吱，沙啦沙啦，哗啦哗啦，咕咚咕咚，淅沥淅沥，呼噜呼噜，咕噜咕噜，扑哧扑哧，嘎吱嘎吱，呼哧呼哧，咔嚓咔嚓，吱嘎吱嘎，轰隆轰隆，嘀嗒嘀嗒，唧咕唧咕……
比喻句学起来——一棵棵榕树（本体）就像（比喻词）一顶顶撑开的绿绒大伞（喻体）……榕树颜色和外形与伞即本体与喻体必须有相似点，此为其一；“像、好像、像……一样、像……似的、犹如……”等恰当的比喻词，有时可能直接用一个“是”字，比如“我们的城市是一座美丽的大花园”，此为其二；运用比喻的目的要明确，爱憎分明，与此同时，感情色彩是褒是贬定要恰如其分。需要格外注意的是：不是所有用比喻词的句子都是比喻句哦。比如：老师好像我的妈妈一样关心我。在这个句子里，老师和妈妈是性质相同的一类事物，而比喻是指两个不同的事物，所以，这样的句子不是比喻句。
3.手拉手的词语：
美丽的小兴安岭，绿色的海洋，新的枝条，嫩绿的叶子，映在水里的影子，密密层层的枝叶，乳白色的浓雾里，耀眼的金光，各种各样的野花，美丽的大花坛，酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇，美丽的大花园，巨大的宝库
又…又…式词语：
又香又脆，又松又软，又蹦又跳，又高又瘦，又大又红，又说又笑，又大又圆，又长又细，又高又壮，又惊又喜，又渴又累，又白又胖，又哭又闹……
顺序法用起来——写景，按照季节变换的顺序，把握不同的特点，当然还要注意表现出不同季节的鲜明特征。“老师，请问‘绿树成荫’不是夏天的词吗?”想起一个学生的问话，感觉孩子的思维都被固化了。从前四季分明，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，现在不一样了，全球气候变暖，比如古城，感觉好像就是两个季节，夏天和春天，冬天没有那么冷，秋天和春天没有那么分明，只有夏天热得最明显。所以呢，根据自己观察到的去写，学了就去用嘛，校园里有没有花花草草，有没有大树小鸟，每个季节，它们都是什么样的，用心记录写下来。
4、手拉手的词语：
乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴，可爱的活泼的小燕子，如毛的细雨，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草绿的叶，烂漫无比的春天，伶俐可爱的小燕子，光彩夺目的图画，旷亮无比的天空，波光粼粼的湖面，小燕子翼尖或剪尾，飞倦了的燕子，纤细的电线，嫩蓝的春天，有趣的图画
形容光亮耀眼的词语：
光彩夺目，自己再积累一些吧。
由近及远，且抓住事物的特点，如写燕子飞行快这个特点时“斜飞”“沾”等字词；远近搭配，详略得当，这些自不必多言；还有清晰的条理。我们是不是也可以由远及近呢?
5、手拉手的词语：
挨挨挤挤的荷叶，碧绿的大圆盘，嫩黄色的小莲蓬，饱胀的花骨朵，一朵有一朵的姿势，一大幅活的画，画家的本领，翩翩起舞的荷花，雪白的衣裳，飞行的快乐，昨夜做的好梦
形容人多的词语：
挨挨挤挤，人山人海，车水马龙，门庭若市，摩肩接踵，熙熙攘攘，座无虚席，人头攒动，人来人往，人声鼎沸，万人空巷，络绎不绝，水泄不通，川流不息，高朋满座，千军万马……
AABC式词语：
翩翩起舞，前后翻翻，一定还有好多，记到一起吧。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”——有的……，有的……，有的……，像这样把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的短语或句子排列在一起，表达相关内容的一种修辞手法，它叫排比。相当好用的哦。当我们文章字数少、内容不够完整的时候，用上一、两处排比，估计不仅为文章添彩儿，还添字数呢；当我们文章结构不够清晰，排比段用起来，看上去格外整齐。
6、手拉手的词语：
完整的形象，灵敏的视觉，黑绸的衬裙，顺顺溜溜的膜翅，严丝合缝的硬翅，犀牛一样的角，昆虫里的霸王，淡淡的桃红色，褐色的口水
AABB式词语：
顺顺溜溜，笔记用起来，找到它的位置。
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