在我家有一个不成文的规定，就是每个周末一家三口要正式的聚在一起，开展一项集体活动，要么是一块儿去看一场动画电影，要么是一起放一次风筝，亦或是一起包一大桌饺子，像这样的日子我们称作“家庭日”，通常都在周末。今天周六，我们一块儿去了卓尔书店儿童绘本区，几乎在那儿消磨了一整天。安安静静的和绘本一同陪伴孩子，身旁也有很多其他家长带孩子过去的。其中有个扎着蝴蝶结的小女孩双手抱着一本绘本，递给坐在我左边的家长，柔柔的说“妈妈，我想看这个。”她的妈妈接过书，随手翻了几页，然后望着小女孩说“咦，这个全部是画，没有文字，这有什么好看的。你快还回去吧。我们挑一本有汉子的书，边看书还能边学认字，那多好。”这种全部是图画的绘本，没什么好看的，你快还原换一本故事多的吧。”小女孩望着妈妈不肯照做“可是我好喜欢这个兔子”。“换一本换一本，我们看有字的书里面也会有你喜欢的小兔子，还能学认字呢。”这件特别小的事情，却让我心里有种说不出的异样。绘本到底值不值得读，我们到底该怎么读？
父母能给予孩子的是非常有限的世界，但如果能培养孩子养成良好的阅读习惯，帮助他们找到一个无穷无尽的世界，在知识的海洋里吸取营养，帮助孩子在成长和人生的困惑中寻求帮助，阅读一定是特别优秀的习惯之一。而时常有家长抱怨为什么我家小孩坐不住，给他讲故事看书他都没兴趣，三分钟热情过后就恨不得要跑去干其他的事。我家小孩就是不爱读书，怎么办呀？
你以为是孩子不爱看书，其实只是孩子不爱看文字，如果把家长认为的好书换成绘本，很多孩子都是爱看的！这是因为三四岁的孩子对于图像的接受能力远远高过对汉字的感受力。不是孩子不爱看书，而是家长选错了书。很多家长一厢情愿的选一些带有很多汉字的书，以为可以帮助孩子尽早认字，这样的书才算好书，其实不然。
故事书，漫画书和绘本，虽然一般里面都有图画，但图画的作用都是不同的。故事书和漫画书里的图片是为文字内容服务，是为故事做补充，故事的主要叙述依然是靠文字来体现，即使没有图画，故事仍然能通过文字描述清楚，漫画书也是这样。而绘本的文字非常简洁，绘本里面的故事主要依托于大篇幅的画面。这一点其实是非常符合孩子的发育特点的。直观而丰富的画面特别容易吸引孩子的注意。
有很多家长把技能的传授看得过于沉重。比如希望自己的孩子多认字，他们评判一本书的好坏，甚至会用这本书孩子掌握了多少字来作为判断标准。认字固然重要，但其实不用那么紧张。不用看一本书，读一个故事，就反反复复让孩子刻意练习认识新的汉字。如果孩子在阅读的过程中，经常被打扰，被考核这个字是什么？那个字怎么读？孩子一定不会爱上阅读，结果一定是家长不愿意看到的。因为孩子美好而连贯的阅读体验被家长强行破坏了。
那么绘本到底该怎么读呢？我个人觉得家长只需要用丰富的语言和生动的语气，来描述绘本的图画内容就可以了，不要加入太多自己的主观评判，也尽量少做一些封闭式的提问，比如“你喜不喜欢这个故事？”“你爱不爱这个故事里的小白兔？”孩子如果被这样问到，他们的回答一定是“喜欢”“爱”或者“不喜欢”“不爱”，孩子除此之外再不会有第三种答案了，家长应该多与孩子进行开放式的提问，比如“你觉得这个故事怎么样？”“你为什么会喜欢这个故事里的小兔子呀？”当孩子被这样问到后，他们就会在脑筋里思考，然后再来回答你他们这样的原因，这个过程其实帮助了孩子提高思考和表达的能力。只要孩子喜欢上了阅读，为了了解更多的内容，他们对于认字的主观能动性才能被激活，这样的学习才会持续而长久。
以上就是我这个在育儿路上正面临各种困惑但仍不愿轻易放弃的妈妈，对于绘本的一些浅显的理解吧。愿天下孩子都能爱上绘本，爱上阅读。
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