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遇到冲突该怎么办?

遇到冲突该怎么办?

作者: 瓶子_Alice | 来源:发表于2018-05-07 08:52 被阅读0次

    遭遇冲突

    当你认真批改孩子作业,指出孩子错误并让他改正。家长指责你:你有没有认真查看孩子作业?

    当你每次课后让孩子背诵课文,让孩子过关后才回家。家长指责你:每次课对孩子是否认真检查?

    当你隔三差五询问孩子学习情况,每次听写后并更正记忆,跟家长细致具体地沟通孩子情况。家长抛出一句:我的钱不是白交的!

    你第一反应是什么?

    是不是肾上腺素飙升,血压攀升,血液涌上脑门,有想爆粗口的冲动?

    这就是我上周末的真实经历!当然,我是向来不会爆粗口的,着实被气得不轻,回复信息时手抖个不停……

    冲突由来

    是什么让这位家长不断质疑老师呢?是什么让家长如此焦躁呢?

    孩子考试成绩不!理!想!!!

    话说上周末期中考试,我也忙着监考和批改试卷。按照惯例,我把登分表拍图发群。接着就去监考下一个班了。预料会有家长查问考试情况,抽空看了下手机。果然,群里信息好几条,内容如上,看得我心惊肉跳的。再往下,才看到她给我的私信。于是,就像救火队员一般,我一边在群里回复,一边和她私聊。

    此时,我还在监考,不宜总拿着手机,说稍后回复后就放下了手机。谁知,几分钟后,班级群里信息瞬间多了好几条,基本都是责问。我才反应过来,我的一句“稍后回复”踩到她的地雷了!她更焦躁了……

    我第一时间在微信上向她道歉。尽管这种指责方式和这个时候去灭火让我很不悦,深呼吸,手不再抖,继续回复信息。

    待她满腔的怒火发泄完毕,可能也感觉到自己的做法和说法有些不妥,可能也明显感觉到我的情绪,她的语气也缓和了。最后,两个人就孩子的学习情况达成共识:提升成绩,帮助孩子进步。

    课后,我把大概情况跟校区王老师反映一下,请第三方王老师电话和家长聊聊情况。一通电话后,王老师说,你就多关注孩子吧,听写什么的再落实下。

    她的话刚说完,我的微信就收到这位家长的信息,她也表达了感谢之情。她的心情平复了,此时我的心情也平复了,我也表示会更加落实孩子的听写等等,一起帮助孩子提升考试成绩。

    冲突善后

    说到做到。

    和她沟通后的那周课后,马上让孩子把单词赛和期中试卷的错词另用本子抄录下来;让孩子听写错词更正后再次默写并抄录下来;录音作业不发视频和语音,直接在英语趣配音里录制发送链接;一周听写两次……拍图发给家长,第一时间明确让她知道孩子单词记忆任务。

    正如家长所说,孩子很乖,很努力,就是方法方式上有欠缺,需要老师很明确地指导。跟孩子明确记忆任务后,听写只错了一个。对比以前常错四五个,这个效果是很明显的。

    既然这样,那我就继续明确告诉他要记的内容吧。尽管我们都期待孩子能自主学习,善于自主安排,但是在比较长的起步阶段,孩子自身能力有限,老师的指导不能少。

    意外惊喜

    晚上下班回家,打开【得到】,真好就有一个推荐:遇到冲突,是先解决问题还是解决愤怒?扫了一眼,真是天助我也!

    遇到冲突该怎么办?

    正好生了病,恰巧来了解药。这就是所谓的seredipity吧!不过,我深知,因为自己目前陷在情绪里,并不能完全感知整个事情。需要缓冲几天,等这件事真的过去了,做到心平气和才能进行复盘。

    文章里说到大多数人生气是因为问题而产生愤怒的情绪。因此,首要任务不是“解决问题”,而是“化解情绪”。

    情绪的感受是如此真实,我的愤怒是如此强烈,家长的焦躁也是如此剧烈,陷在情绪的我们都迫不及待地要把它宣泄出去!按照武老师的说法,处于这种负面情绪的我们,自身的容器已经不稳固,自身很难去容纳这种死能量,如果不能化为正能量,就会转为攻击我们自己。

    幸运的是,在我和家长的反复聊天中,两个人的死能量不断碰撞和被看见,慢慢转化成生能量。于是,两个人都能平静下来,达成共识,共同帮助孩子进步和提高。

    具体怎么做呢?

    1.认真聆听,表示理解。 对比之前一句“在监考,稍后回复”,在家长眼里,更可能是逃避推脱的借口,而不是事实的理由。明确感知到她的负面情绪,我也就只能继续一字一句地回复。在来来回回地聊天中,她觉得她的情绪已经被完全感知,慢慢也恢复了平静。

    2.为她的遭遇,积极道歉。 你不是为自己“错误的行为”道歉,你是为他"糟糕的体验"道歉。在她指责我可能种种不到位后,我第一时间为孩子没有考好道歉。她回复说,其实不用道歉的。事实上,如果我能为她“孩子努力学习后依然没有考好,她很困惑/孩子方法有欠缺,自己使不上力/老师也尝试过,仍没有很好的指导”这些种种体验道歉,交流应该会更加通畅。

    3.表达真诚地感谢。 感谢,能够把愤怒的人从“负面的对立情绪”中拉出来,投入到“正面的互助情绪”中。感谢这位家长及时提出自己的疑虑困惑,提出问题一起来解决,也在提醒自己教学中仍有疏漏和不足之处。家长也感谢老师和学校的关注和重视。

    4.建立合作氛围,迅速建立“合作”的气场。不论怎么冲突,老师和家长的共同点是一致的:帮助孩子提升和进步。围绕这一点,其他的冲突和不快都可以化解,最终落实到一起帮助孩子成长进步上来。

    无问对错,只求改进!

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