前不久，这个 15 岁小女孩足足在热搜上挂了 3 天。
「高一、青少年科学家、世界顶尖大会、自带研究成果」。
一系列标签贴上去，各路媒体嗅着流量的香气赶到战场，无数关于这名「小小科学家」的稿件一夜之间铺满了整个中文互联网，甚至百科都给她加上了这个职业。
小女孩有身世背景的优势，也很努力，在这个年纪来说确实很难得。
「看看别人 15 岁在做什么，你在做什么，你孩子在做什么？」
然而媒体这种过度热捧和大肆宣传，一方面体现了为追逐话题性的不负责任，另一方面，这种报道是「不计后果」的。
教育无法拔苗助长，炒作这样的焦虑，「神童」变「神经」，「普娃」增压力，对于谈方琳，对于更多孩子，我们的教育能走多远？
从过往的一些神童故事中，我们得以窥见这个答案。
宁铂：不堪社会重负，第一神童最终遁入空门
30 年前，这个叫宁铂的孩子，是全中国第一个公认的天才神童。
1977年，13 岁的他，与国务院副总理方毅下了两盘棋并获全胜。
那时候可没有互联网，这件事仅靠媒体报道和口口相传，宁铂就成了全国红人，粉丝遍布全国。
报道中，宁铂 2 岁半时会背 30 多首毛泽东诗词，3 岁时能数 100 个数，4 岁学会 400 多个汉字，9 岁开药方、下围棋、吟诗作对……
这些超出同龄人一大截的行为被全国报纸和杂志渲染到极致。所有人都觉得他长大之后前途不可限量。
1978年3月，中科大少年班正式成立，宁铂破格提前进入大学。
而接下来的故事，并没有如同全国人民期待的那样展开。
成为中科大门面担当的宁铂，必须服从人们安排好了的事，满足父母、师长、学校、国家围观一位神童的嗜好。
他没能按照自己的兴趣和想法去读天文系，被迫选择了当时最热的理论物理专业，他必须要「七步成诗」，必须要考出每一个理想的分数……
之后他三次报考研究生，三次都因为各种理由退出，甚至连考场大门都没踏进。
「神童」的标签让宁铂过分地惧怕失败。如果一个人被反复告知：只许成功，不许失败，他连尝试的勇气都失去了。
最终，2003年，在中科大任教「熬」了20多年的宁铂，选择了出家为僧……
他说，如果青春可以重来，他决不会再读少年班。
宁铂的不幸在于，人们强加在他身上的种种荣耀和期望过于沉重。
他觉得自己无法承受失败，因为没有人会接受一个「神童」的失败。
这份包裹着爱和好心的「糖衣毒药」，最终让一个孩子失去了身上原本最有价值的东西——自信，甚至，他都不敢去争取自己喜欢和渴望的方向。
付云皓：母亲精心呵护的奥数天才，除了奥数，啥也不会
比起被大众关注和施加光环的神童，「聪明孩子」的境地更加微妙和危险。
付云皓就是这样一个孩子。
在他的高中生涯里，最为闪耀的标签是：国际数学奥林匹克竞赛（International Mathematical Olympiad）2002、2003连续两年的满分金牌得主，这已是登峰造极的数学能力。
不用参加高考，他被保送到了北大数学科学学院。
令他和母亲没想到的是，付云皓在除了奥数领域之外的学习中，挂科重修、收到学术警告，甚至无法从北大毕业。
「好比刚才还在赤道吹热风，瞬间给发射到了北极。」
付云皓是「别人家的聪明孩子 」，6 岁前就学完了小学数学课本，1 年级就考上了 4 年级才可以报名的华罗庚数学学校。
此后，父母和学校为付云皓铺开「一条龙」教育，无论小升初、中考考得如何，他只要数学成绩过硬，就能一路直通上高中。而竞赛获奖，就可以直通大学。
很难评估这一阶段付云皓的综合成绩。他的语文是「一直拖后腿的」，英语也挤不进年级前列，但这些科目都不重要，他的课内学习停滞在高一以前。
付云皓对于其他科目完全不在意，「扯淡的课上就上呗，考试什么的也没那么太当回事。」
当他在大学里真正遇到挂科、学术警告和无法毕业的困境时，母亲着急了。
她气急败坏冲到班主任办公室，追溯了一遍付云皓从小到大的数学竞赛经历，并解释说「主要是靠数学竞赛来上大学，别的课程相对来说肯定会花的时间少一些」，她还有意无意地提到：「因为他那个数学太突出了，别的老师可能就会迁就。」
「但大学的管理可不一样。」班主任老师很坚定。
离开奥数的庇护后，一切都变了。只是付云皓和妈妈并没有意识到这一点，不仅仅是成绩 ，也包括为自己行为买单的责任心。
他首先是一个完整的人，再才是一个优秀的数学学子。如果忽略了培养孩子的综合素质和实践能力，未来也走不长远。
对神童、天才、聪明儿童的盲目崇拜，是教育的不自信
无论是宁铂还是付云皓，在对他们经历喟叹的背后 ，我们看到，「神童教育」在本质上是违反教育规律和人的智力发展规律的。
一般情况下，人的受教育过程都要经历幼儿园、小学、中学到大学的过程。
这个过程赋予孩子的，不仅仅是学科知识的纵深累积，也有性格和行为习惯的养成，有兴趣与情操的陶冶，有人际与协作的培养……
华东师大李政涛教授曾经说过这样一段耐人寻味的话：「教育的本质一定是静默的，而不是喧嚣的，因为人的成长，是内在的成长，其过程必定是安静而且朴素的，而不是招摇和华丽的。」
是的，任何生命的成长，都是在静默中发生的。细胞分裂、血液流淌、身体长高，抑或种子发芽、花朵绽放、果实生成，都是在静默中完成的。
教育是一件点点滴滴，润物细无声的事情，一点点构筑造就孩子的性格习惯、处事心态、知识结构、经验体系……
神童不可取，盲目追风神童，鞭笞自家孩子模仿效仿神童更不可取。
我们的教育能走多远，不在于每年培养出多少「神童牛娃」，而在于是否为学生的未来提供了更多可能，让每个孩子在平凡的人生中找到属于自己真正的快乐和喜欢的事情。
西瓜做教育的初心，并不是想为社会培养一大批未来的超前程序员。
编程只是一种与世界对话的方式，一种极其适合未来的语言工具，让孩子接触与尝试，学习与成长，培养多元的兴趣爱好，认识自己，改变自己，认识世界，改变世界。
选择与喜欢的最终决定权，是属于孩子的。
回到最初的那个 15 岁「科学家」小女孩来说，社会和家长对她最好的保护，其实是少点强加于身的关注与光环。
只要她遵从内心，去学习、去努力、去奋斗，无论将来是璀璨巨星，还是平平凡凡，对她来讲，都是最好的，也是我们所有家长对自己孩子最朴实的期望。■
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