2021年暑期，我和几位同伴一起赶赴洛阳河南教师成长书院，师从贲友林导师，进行为期五天的研修学习，贲特在为人、为师、做事等方面都给了我们很好的引领，堪称典范。
做真人
导师、学员见面会当天，贲特就真诚的说，希望以自己的真实想法，真实经历，引发大家真实的思考，也期待后期大家能够真实地进行交流探讨。无论做人做事，离开真实，就没有任何价值和意义。
他是这样说的，也是这样践行的。回来后在《贲友林与学为中心数学课堂》一书中，读“我的成长之路”篇章时，糊涂的开始、失败的公开课、两篇豆腐块文章、遨游书海等句段，很多地方我都能与之产生共鸣，比如他说“小时候的我没有梦想，最为朴实的想法就是好好学习，争取将来有出息，就是为了转农户、跳农门”，比如他说“我当时上课关注的是，课是否好看，把课堂当成了一场演出，而作为教师，并没有考虑学生的学习需求，并没有从学生的角度设计教学”，比如他说“反省自己内心的想法，我错了，我并没有平等的对待每一位学生”等等，这样的想法，这样的做法我常常有之，却没有像奔特这样坦诚、真实的面对自己的内心，时间久了，一些习以为常的话语脱口而出，然后也不去反思，便有了一种高高在上的傲慢，便失去了和学生坦诚、真实交流的机会，师生之间缺少真诚，学生便会看老师脸色，老师需要我说什么就说什么，便都成了套子里的人。
陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。这种真诚很大程度上的影响也来自于老师为人的真诚。
用真心
贲特说，教师的生命价值都体现在课堂中，上好你的课，带好你的班，坚守教育初心，用真心换真情。
在“我为学生写了一本书”的篇章，贲特提到：“学生即将毕业，我们一起携手走过四年，如何纪念他们与我共同走过、共同经历的这段时光，四年，学生与我一起上过若干课，他们的学习带给了我太多的发现，欣喜与美妙，这些我都应当与他们分享”，这个念头萌发以后，贲特立即翻找四年来的课堂录像、录音以及每一天上课的教学手记，对照课堂录像与录音重新审视教学手记，开始了书稿整理。如果没有一种师者的赤子之心，怎能坚持若干年来给自己的课堂录音、录像？坚持写教学反思？临毕业时还要赠送给学生一本书？
再比如，书中“大家眼中的贲友林”章节中提到，他助力青年教师的成长尽心尽力，全力帮扶，刚参加工作的青年教师要在区里上一节公开课，反反复复八次试上，不管多忙，贲特总是准时到场，每次都是一两个小时的研讨，班级教室的大门时刻向所有人敞开。
有情怀的教育者，不仅度己，更在度人，贲特用自己的真心，在彼岸照亮一大片教育的天空。
上真课
对于课堂的认识，贲特指出，课，可以有遗憾，但不能没想法；课，可以不完美，但必须要真实。
说到这点，我是有些惭愧的。因为一些错误的观念，错误的认知，我上过“假”课，现在回想那个时候就是在“演”，演给听课老师看，演给评委看，那时的课大概是为评委老师的设计，关注更多的是自己的表现是否完美，知识点是否按部就班的呈现。
可是，在我们所听到的大师的课堂中，无不是在学生错误中，抓住核心的本质知识，追问质疑，升华学生对知识的理解，从不避讳错误，因为错误才是课堂中真实的存在，关于这点，我已经有很深刻的体会和正确的认知，力图在备课上下真功夫，这样才能在真实的课堂上见真本领。
本次研修，贲特共上了三节示范课，无论哪一种课型，课堂上孩子们从最初的羞涩、放不开，到通过贲特的引领，从自己的错误入手，一点一点纠正，在课堂中习得自信和勇气，我也深深地被贲特的人格魅力所折服，课堂驾驭能力及功底之深厚，可见一斑。
一个人认知的改变，有时就在那么一瞬间，一个人影响一个人，有时就是那么一句话，向贲特学习——做真人，用真心，上真课！
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