19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。第15课《这片土地是神圣的》就是当地酋长西雅图写给白人的一封信。作者西雅图·艾新德尔·乌乐淄何尔克（酋长）（Chief Seattle，1786年 - 1866年6月7日）印第安人，红种人，美洲最古老的居民。他是美国华盛顿州境内的印第安人部落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。热爱大自然，倡导保护地球生态环境。
纵观整篇课文，字里行间无不渗透着珍惜、热爱和眷恋脚下这片土地的赤子情感，不仅仅道出了“土地是神圣的”，而且通过“善待水资源”“善待空气”“善待动植物”三方面委婉细腻地表达出“大地不属于人类，而人类是属于大地的”。尤其是排比、拟人、比喻手法的巧妙运用，更使文章增色许多，读来朗朗上口又很富有情趣。所以，我非常尊崇酋长的长远眼光（150多年前就已经意识到了水资源和空气的重要性，这真的令人佩服），至于他的演讲稿更是倍感亲切。于是，我便不自觉地让学生们能多背诵点就多背诵点，千万别因为自己的懒惰而失去了应该背诵的机会。再说，这么小的年龄，头脑灵活，记忆力超强，怎么能不多背诵点呢？但万万没有想到的是当我确定背诵全文11个自然段中的4个自然段后，他们竟然不约而同地惊呼“啊？也太多了吧？！”
看着学生们的可爱情景，我故意说给学生们听“要不，咱们一个自然段也不用背诵了？”想不到竟然迎来了哗哗的拍手声。这难道是我想要的吗？我的意思可是故意说的反话呀，怎么这些学生没有明白还是故意装糊涂？他们的狂热令我不得不怀疑：难道现在的学生就是希望没有作业吗？
原本只是想和他们闹着玩儿，想不到受到如此“礼遇”，我不得不陷入到沉思中：现在的孩子到底怎么了？仅仅是一个“懒”吗？仅仅是“浮躁”还是他们根本不会学习语文这门课程？我平常的作业已经明显比其他教师少很多，可他们依旧说很多，每天做到晚上8点多，真的没有作业就会开心？这还没有达到那种状态吧？！
学生年龄小，无知，这是不争的事实。再说“不知者不为怪”，从中看出了我需要承担的责任是多么大。于是，自己暗暗发誓，一定得好好引导他们，绝不能误了他们的前程。
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