思

    从早到晚，一直在思考：如何在课文教学里“挤进去”，“挤进去”一篇文章甚至多篇文章，以达到“以文带文”；如何在学习一篇课文的教学里“挤进去”“写”，以达到“读写联动”？

      六年级的课文越来越长，短短四十分钟时间里既学习了课文又得引入课外的文章，真的需要智慧的抉择。如何取舍？应该是课文中的精华段落，而不是面面俱到，正所谓“弱水三千 ，只取一瓢饮。”

    从学生的角度去看，就得在预习单的设计中引导学生充分而扎实地预习。

    课堂之上，学生已经会的不需要再讲，需要精选角度，启发学生思维，从而可以有时间与精力进行“以文带文，读写联动”。

    叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”其实充分发挥课文的“例子”功能，拓展学生阅读文章与学习文章的写法去练习写作，这，才是今日语文课该做的事情。

    此时夜色朦胧，秋风起兮云飞扬，思绪有点清晰了……