“我想要个弟弟做伴儿，我会把玩具和所有的好东西分给他一半。”童童对妈妈说。妈妈微笑着凝视着童童，没有回答。童童今年七岁，是轻度感觉统合失调患儿，做事情时常注意力不集中。
弟弟的来临是个意外。妈妈啜泣着和爸爸商量打胎的事，没留神让童童听到了。“妈妈，你不是说，孩子是天使折断了翅膀来到妈妈肚子里的吗？你怎么还忍心不要他呢？”童童哭着问妈妈。爸爸和妈妈最终决定留下了这个孩子。
童童晚上睡前要摸着弟弟聊天，早起也不忘亲弟弟一口，坚持每天，当然是隔着妈妈肚皮。有时，弟弟会跟他伸伸胳膊蹬蹬腿，他高兴极了，很想早日见到弟弟。
童童终于和弟弟见面了，可弟弟除了哭和睡，根本不会和他玩，他不禁有些失望，可还是坚持每天都来看望弟弟，和他说话，盼望着他早点儿长大。
“弟弟看见我了！”童童高兴地嚷着，出生才二十天的弟弟，眼睛果真追随着哥哥，哥哥走到哪儿，他看到哪儿。他认识哥哥了。
一晃，百天过去了。一天，童童突然发了高烧，第二天，弟弟也发了高烧。童童感慨地对妈妈说：“他真是我兄弟呀！能和我一起难受！”
从此，哥哥有病，弟弟也有病。此后，无论做什么，哥哥心里总装着弟弟。
洗澡时，让弟弟先洗；有好吃的，躲开大人让弟弟先尝。弟弟睡觉，他蹑手蹑脚地走路；弟弟醒了，他哄弟弟玩，常逗得弟弟手舞足蹈。
可是弟弟太小，有时会给哥哥添乱。洗澡不注意，会喝上几口洗澡水；尝口桔子，会把脑袋摇成拨浪儿鼓。一次，哥哥让小汽车在地上列队行进，没料到弟弟急急地奔着爬过来，摔了个嘴啃泥。这时，大人多少会指责哥哥，比起受责的哥哥，弟弟好像更为不快，“噢噢”“呀呀”地向大人争辩着。
弟弟六个月大的时候，童童上了小学。童童在课堂上学字，回家教弟弟认字。童童教弟弟认识卡片上的“哥”“妈”“爸”三个字。他问：“哪个是‘哥’？”弟弟伸出小手去拿“哥”。再问其它两个字，也都拿对了。 “弟弟认字了！”童童一蹦老高，小小的心里充满了骄傲。
每天，弟弟都盼着哥哥放学回家。每周三，哥哥因为要上感统训练课，不能按时回家。一个周三，童童放学依然没有按时回来。坐在学步车上的弟弟几次逃离妈妈的视线“咿咿呀呀”地奔向门口。最后一次，他似乎真的听到了哥哥的脚步声，再次趔趔趄趄地向门口滑去。
门终于开了。 “哥——哥——哥哥！”弟弟叫出了声。 “弟弟叫我哥哥了！弟弟会说话了！”童童一把抱起弟弟，欢呼起来！
随后进门的爸爸望着兄弟俩，笑得有些哽咽，他伏在妈妈的耳边说：“童童的感觉统合趋于正常了！医生说的！”妈妈眼含泪花，一家人高兴地抱在了一起。
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