阅读，一听到这个词，瞬间想到了老师谆谆的说教。
好吧！很俗，但也可以很高雅。
（谨以此文记录笔记，以便更好地育儿）
从小，我便不是一个爱读书的孩子，可以说几乎不读，因为不读所以不爱，慢慢的阅读也就只是一种无聊的消遣方式。可是，要知道这些岁月都会在适当的时候给予“回报”。终于，参加工作后，愈来愈觉得自己知识浅薄，与人交谈也愈发觉得自己词穷，慢慢善谈的我也变成了别人眼中的沉默乖乖女，其实并非沉默，而是拙嘴笨舌，不敢高声言。也慢慢开始羡慕出口成章，笔尖成河的同事，因为缺乏所以羡慕。自此，开始强迫自己读书读书再读书。
所以，虽是老生长谈，今日，亦要再次加以重复，寻求办法，结合自己工作经验，给孩子提供更好的阅读环境。虽不是一位好学生，但尽力做一位好妈妈。
（一）讲好故事
好故事，能帮助孩子更好地理解真实世界。好故事，帮孩子搭建通往真实世界的桥梁。
孩子天生就是喜欢故事的，喜欢故事情节的跌宕起伏，喜欢故事语言的可爱有趣，喜爱故事内容的浪漫美好。在听故事中，孩子会通过故事模拟那些紧张的经历，会想象自己是故事中的人物，自居角色，会对内容更有认同感，会通过故事提升解决问题的能力。
故事当然好，孩子也很喜欢，但是怎样提升他们的长久兴趣呢？这会家长就派上大用场了。讲故事呀！给孩子讲，大量的讲，边讲边互动。尤其是4岁以前的孩子，家长的互动阅读非常有效。在互动阅读的过程中，孩子不仅学到了书上的知识，还有家长阅读时的语音语调，还有他看到的书上的图片文字，还有他好奇问题处你的认真解答，还有文字所传达的巨大的想象空间，更能感受亲密的亲子关系。看吧！虽是一篇亲子阅读，但无意间给孩子传输的知识是不可估量的，可以想象，4岁长时间坚持亲子阅读会带给孩子多大的思维成长，如此下来，还怕他升学后不识字，不理解课文，是学困生吗？
故事对孩子的记忆，情绪，思维能力，语言表达都有帮助，具体我们怎么更好的利用故事，让故事发挥最大的功效呢？
1.互动阅读，在互动的过程中和孩子对话，多问启发性问题，将书里的内容和孩子的生活联系起来，让这本书变得鲜活起来。
2.跟着孩子的兴趣走，在孩子小的时候，最重要的不是他从书里直接学到了多少知识，而是他对书的兴趣。当孩子感兴趣时，他愿意模仿，愿意理解，愿意思考，能真正受益。孩子注意力模式跟成人不一样，他们的注意力像散光灯，关注到的是周围环境的各个方面，而大人的注意力像聚光灯，总想集中精力完成一件事。所以，跟着孩子兴趣走。
3.不要带有太大的功利作用，不要把孩子框在你要他成为的样子里，不要框在这本书非要带给孩子多少知识的思维里。
4.在过程中鼓励孩子多说，让输入变为输出。说什么呢？首先，拿起一本书，看看封面画的什么，请孩子猜，猜图片，猜故事。然后，读到中间时，可以设置悬念，猜猜故事接下来怎么样了？孩子在回答时需要回忆以前情节，根据线索推想故事情节，无意间锻炼了孩子的推理能力。家长的问题可以先是选择题，再是填空题，简答题，根据孩子的认知给孩子搭脚手架，让他努努力就能答上。忌:把天聊死了，如:是不是呀？对不对呀？或者问一些空泛的问题，“这本书讲了个什么道理？”
阅读吧！在他还很小的时候～
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