说道补课，离不开谈智商。智商其实是一个人能力当中很小的一部分，人的能力分很多种，大略分的话，个人观点，可以分三种。一种是动手能力，一种是动脑能力，还有一种是恒心，也就是持之以恒的能力，或者说自律性，我对这个非常看重，所以把他单独分出来。一个人的能力大致是天生的，只不过绝大部分人都远远没有达到自己能力的极限。
我们平常说的智商，其实范围很广，包括情商，商商，也就是经商能力，还有我们通常说的智商等。平常说的智商，其实是一个人的书本学习能力，称之为学商，细分的话就是各科的学习能力。其中的数学，在孩子小的时候经常背评价为这个孩子是否聪明的标准，其实，这个是非常错误的。如果一个孩子，仅仅是数学方面比较有天赋，而其它方面比较差，是配不上聪明两个字的，如果非要说这个孩子聪明，那顶多算是小聪明吧。
补课是个热门话题，但大部分学生是不需要补课的，咱们中国的家长在这方面大都过于焦虑了。如果都是平行班，大致班里前10是不需要补课的，成绩说明一切，这里面大约有5人或者2-3人属于小神，也可能一个没有哈。班里后十名大致也不用补课，因为看看课堂上他们在干嘛就知道为什么学不好了。班里中间的学生要分几种情况，一种是学商比较高的学生，因为不听讲，不做作业沦为中等生的，这种学生不用补课，抓课堂记录和作业就行了。家长即使报了补习班也是浪费钱，课堂上都不听不写，在补习班即使补了又如何，天天不听天天补？一种是学商比较低的学生，课堂和作业已经够吃力了，还补什么课？家长需要做的是要他们放松，干点喜欢的事。可以选择补课的学生只有一种，就是学商一般，课后还有精力，还有学习动力的学生。这种学生补课才能补出家长要的效果。
我的两个孩子，仅就数学而言，女儿属于小神，儿子次一级。不代表儿子其它方面差啊，他情商很高，客观评价就是综合能力没多大区别。他现在的问题在于学习时间远远不够，专注度也不大够。既然有了目标，慢慢培养自律能力呗，这方面能力上去了，即使985，211上不去又如何。一个人最宝贵的习惯是一生中都在学习。我八十多的老父亲如此，我一生以他为榜样，也希望我的孩子如此。
补记：我两个孩子上的小学和初中都是县里最好的学校，所以，真正平行班里小神的比例还应该更低一些。班里大概一两个或没有吧。
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