不做在岸上学习游泳的人

不做在岸上学习游泳的人

3月23日，等来了《wang子微课》第二次直播。wang子老师的课让我大开眼界，深有相见恨晚之意。因为2019年上半年就听闻《wang子微课》，但没有外力支撑终究没有加入学习。如今，无论是课程内容本身，还是课程主讲何其钢老师的讲课风格都令我欣喜与愉悦。于是，后悔当初没有加入学习。不过，亡羊补牢，为时不晚。

“移动微课”作为一个时代名词带给我深深震撼。简单地说就是用手机制作微课。微课，就其字面意思来说，说它是课，的确很是自然。因此多数老师认为“微课”就是“课”。在何老师看来，微课更是一种资源。的确，移动微课，“微”是重点，是为课堂教学或者课前、课后预习与复习服务的。因此，移动微课的资源属性更加明显。微课是一种“资源”。

微课制作原本是用电脑制作，如今利用手机借助一些小程序、APP、公众号便能制作，实在是方便。何老师称之为“降维打击”与“降维创造力”。实在是太有才了。手机加小程序、APP就能产出微课，并且随时随地可以分享与使用，这是信息时代的创造，更是教育信息化2.0提升在教育教学中的突出体现。

近日，虽然学习还处于起始阶段，但已经被强大的技术创造力所折服。在学习中我尝试使用了Tab、一键秀、讯飞快读、UMU，深感这些极简小妙招带来的方便。

就在日前，我正在参加中央电教馆2021年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动。为了与时俱进，我现学了核桃编程，于是决定用钉钉直播给孩子们上直播课。

为了突出新媒体新技术，除了使用钉钉直播，还首次采用了UMU互动，以及Tab、一键秀、量子奖状等小妙招。通过实践，让我感受到了新技术带来的便利。

就在昨天，为了给家长讲清楚孩子六升七预报名资料收集相关事宜，我又采用了钉钉直播，集中讲解后，对仍有疑问的便通过视频连线互动实时交流，效果非常不错。这是新技术带来的便利。如果，将重要问题分点制成一个个小视频“微课”，想必效果更加，而且便于分享，让家长及时回顾与温习。

因此，在日后，暑假寒假期间，利用平台给身处各地的学生进行直播一定是不错的选择。那么一个个移动微课，必然是直播课中最美调料，不仅可以丰富课堂，更加能够突出重点，突破难点。尤为值得一说的是，移动微课便于分享，因此学生用来复习与巩固更是不错的选择。

信息时代，作为老师理应与时俱进，向新领域进军。为了促进教育信息技术的发展，优化课堂教学，提升学生学习效率，学习“移动微课”将是必不可少的一条捷径，这也将成为我的使命。

但学习，只是其一，实践更为重要。坚决不做在岸上学习游泳的人。