教学目标的三个维度——“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”几乎每天缠绕着我们的头脑，网织着我们的教案。
我们常常怎么做？
1、机械套用、套写。
2、每一个维度底下再写两三个目标。
3、混成一堆，不区分。
4、不能准确的把握教学目标的指向性；
5、教学目标不能用文字准确描述。
徐林祥教授怎么说？
一语破解三维度
徐林祥教授说:三维目标是一个目标的三个维度。非三个目标，非三类目标，非三项目标！
一个目标的三个维度，一语破三维！
“学而不思则罔”，它应该引发我们更多的思考——
1、敢不敢将一节课的目标设置为一个？
2、能不能将多个目标整合为一两个目标？
3、该不该创造性地设计个性化目标，摆脱教参？
4、如何通过恰当的显性目标实现隐形目标，从而培养学生的核心素养？
5、群文阅读、分体教学、生命教育等等能否用“教学目标”来体现？
一语破解三维度
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