《四季之美》评课

孙亚琦老师执教了五年级的《四季之美》一课，她从关注学生的字音朗读、生字书写，到引导学生表达自己最喜欢的季节，自然引导学生走进文本，在想象、感悟和朗读中体会清少纳言笔下的四季之美。整节课，她以学生为主体，引导学生自读，自悟，交流，不断碰撞出智慧的火花。依托合作小组，让人人都动起来，参与到课堂的活动中。整节课，以朗读为主线，以小组合作为依托，以理解感悟为支架，以读促学，让学生在朗读中感悟作者独特的视角，品味语言的美。

课后，张丽敏老师、代超鹏老师、吕蔚屏老师纷纷提出了恳切的指导意见，给我们语文教学设计、课堂实施方面很大的启迪。首先，作为教师要关注课堂的教学设计，重视教学内容的选择、教学任务的设置、教学资源的使用，体现学为中心。其次，结构要优化。按照学习目标、评价任务、学习活动的顺序去设计，以终为始，不要过度关注细节，要在课堂上对学生有思维的深度训练，在预学单的使用上，不仅仅停留在关照基础知识层次，还可以与课堂教学活动有整体关照。最后，作为教师要全方位的地修炼自身的能力，要沉浸到文本中，沉浸在课堂中，通过语气、语速、语调等的变化，突出教学重点，增强感染力，在轻松的课堂氛围中，与学生一起成长。