学习要有主动性
主动性是求知育德的内在源头。
蒙卦上艮下坎，意象上是内险外阻，行进无方，大环境处于蒙昧之状，是一个蒙昧之局。
《彖》曰：蒙，山下有险，险而止，蒙。蒙亨，以亨行时中也。匪我求童蒙，童蒙求我，志应也。蒙以养正，圣功也。
从彖传中可以看出，知蒙而求问，求问达到亨行，做事才能恰到好处。我们每一个人，一生都处于求知状态，通过不断地学习知识和经验积累，才能逐渐改变人生轨迹，从蒙达到亨，到做任何事情都能审时度势恰到好处。
因而教育的成功与否，主要看受教育者的主动性、积极性，“匪我求童蒙，童蒙求我”，强调受教育者求教于人，要有至诚之心，当遇到问题时候，我们向智者求问，智者品行光明刚毅，认真回答指导，而如果我们再三询问却不付诸行动，就是冒犯亵渎智者的智慧。
如果自身没有学习的主动性，那么身边有智者告知如何成为圣人也毫无用处。时其可发而发之，不可发而置之，养其本质，待其自胜。
因此，君子要有主动果决的学习态度，以此来培养良好的品德。
教育要有适当惩罚
适当的惩戒是启蒙教化的重要手段。
《象》曰：利用刑人，以正法也。
对于人之始生的幼童，天真无邪，懵懵懂懂，去向未定，处于蒙昧状态，世间万物什么也看不清，智慧德能被蒙住。需要老师或者有能力者对他进行启蒙发蒙。
但是启蒙的过程不是那么顺遂，小象传中“利用刑人”可以看出需要对他施以刑罚，施与正法。
在对子女的教育过程中，幼儿逐渐成长，自我意识加强，通过猜测父母言行来达到自己的目的，一旦达不到可能出现撒泼打滚的现象。
如果只靠语言教化，那么收效甚微，就需要父母教师给给予绝对的管教和约束，禁止他做不该做的事，甚至需要适当的惩戒措施。
通过适当的惩戒来启蒙，教育培养幼童正确的人生观、价值观和世界观。
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