认识自己的积极心理品质，其实是帮助自己进行一次自我的梳理和觉察的过程，对日后自我建设的完善有很大的益处。每个人也许能真诚的对待别人，但经常会忽略真诚的对待自己，尤其是对自我需要成长的品质，没有深刻觉醒，真的要去思考“吾日三省吾身”。通过这样的体验式课堂，让学生学会不断的去挖掘自己、看见别人，期待理想自我。通过个人的美好来建设起一个好的班集体，在一个良好的生活和学习的氛围中，使自己的个人品格得到更好的升华。每个同学用自己的行为，来维护班级好的价值观，形成班级的凝聚力，为好的班风添砖加瓦。
这节课的学习，除了收获到韦老师水到渠成的导入和对技术的应用自如的学习外，重新的认识了积极心理学。无论是什么样的技术，首先人是第一技术，也就是说作为一个老师要有一个正确的人文观，要相信孩子们“我本具足”的积极心理品质；然后我们利用一些技术，这些技术的目的是为了呵护金子，让金子亮起来或者是更亮，而不是去打扰、影响、摧毁这些金子。积极心理学是一种人文性的，一切都是人本身生命向上、人心向善的本能所具有的，作为心理学的工作者只是把一个人自己内在的真、善、美激活出来，而在与他人的欢喜会心的状态中，用心灵温暖心灵，最终使每一个人成为他原来天真的模样。也就是让人回归到孩提时的，心灵自由和探索的快乐状态。
作为父母和老师的我们，要学会静待花开，等待孩子内在自我的认识到和体验到，分泌出自我的状态，而不是按照我们的认知打扰孩子。鸡蛋因外力破碎是打破，鸡蛋从内破裂是成长。
感恩韦志中心理学网校！
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