《布一样的世界》主题活动开始啦，孩子们收集了生活中各种各样的布。有窗帘的布、衣服的布、桌布、袋子的布......我们将不同材质和用途的布投放到了布艺加工厂中，孩子们观察探索发现，原来“不起眼”的布收集起来竟然如此之丰富。
实验区里我们提供了多种多样的水果和榨汁的工具，孩子们运用自然材料将布染上漂亮的颜色。主题实施伊始，孩子们都亢奋的想去尝试一下。满桌的红心火龙果吸引了我的注意力，只见瀚钦挥舞着手中的压泥器意犹未尽的将仅剩的一点火龙果残渣“碾压”到最后。然后拿起一块白色的小方巾在果渣上一团。自豪的对旁边的博为说：“好啦，你看我把布染红了！”一块红红的方巾出来了，实验也算“大功告成”，但是满桌的果渣和浪费的材料着实让我心疼。我想要解决这样的问题首先要给孩子们养成一个良好的实验操作规则，然后还要让孩子们了解染布的过程。老师材料投放的适宜性也是造成这种局面的原因。
于是我和孩子们一起探讨了实验区的“小规则”
“孩子们，你们从照片中发现了什么？”
“到处都是水果。”
“桌子上很乱。”
“是呀，这是我们今天实验区的小朋友在染布的时候发生的事情。那请你们想想办法怎样才能保持整洁呢？”
“要把果菜汁挤到盘子里然后再染色。”
“看到桌子上有果汁要赶紧用抹布抹掉。”
“用多少那多少，不能浪费！”
……
孩子们看到了之后你一言我一语说的头头是道。
“小朋友们说的都很对，相信你们在实验区里一定能做到！”
深化了实验的操作规则之后，我们又通过观看视频和阅读绘本的方式相结合和孩子们一起了解了染布的过程。
与此同时，我们也反思了材料投放的问题。所有的植物材料提供的都是一整个或者一整棵的，我们只提供了榨汁的工具，却没提供分块的工具。孩子们没有办法将一个大的火龙果或者青菜分开只能通过徒手掰开或者用手抓捏的方法将大块果蔬挤开。我们才会出现区域里“一片狼藉”的场景。经过思考我们丰富了切菜的工具，如剪刀、小刀子。请孩子们分类将水果压好汁再放进果汁染色并请孩子们用符号的表征做好实验记录。恰逢下周我们将要去到纺织博物馆里参观制布过程，并亲自动手体验扎染的神奇，这样与真实的操作相结合孩子们区域活动的内容一定会更加的丰富。在参访前可以再让孩子们回顾一下在染布的过程中出现的问题或者疑惑，然后带着问题去找答案，回获得更深刻丰富的认知经验。
尝试各种办法榨汁
将果蔬捣碎
加入适量的水
孩子们的实验记录单
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