不管是爱好学习随意浏览还是为了某个目的精确学习，根本上都是对于内容的需求。当下内容或者知识的表达形式可以采用影音图文、数字媒体等各种形式，已经不仅仅限于面对面的口传身教了。但是不管何种形式，对于内容的组织、加工、表现都是必须根据学习者的现状及要求、科学学习原则进行，否则事倍功半。
上课界面
一、课程
三个都是视频课程类平台，也是目前在线学习最常采用的方式，不管是以前的远程教育、公开课到现在的慕课。视频有很多优势，特别是随着数字媒体的出现，视频表现方式更加多样化，但不能为了视频而视频，应该根据上面提到的学习影响因素进行内容与形式的最佳组合。
以下主要采用手机app进行类比：
课程数量及分类
从整个平台角度看的，目前数量都比较庞大，分类也比较细致。从中我们也能发现课程数量及内容和自身平台资源很有关联，与慕课类平台比较有相当多的差别。
课程分类列表
课程名称
三个平台都是采用自拟方式，很多不规范的营销导流课程增加了信息检索成本。
课程描述、目标
基本上不重视，站在学习的角度，认真查阅课程名称、描述、目标是非常重要的，有利于我们高效抉择。课程对我是否有价值、哪些价值、需要注意什么等可以快速了解到，对于我们接下来查看大纲、挑选课节都有意义。
课程大纲、课时
课程大纲是特别重要的，我们挑选课节、优化学习进程最佳参考。完善的课程大纲除了包括各类视频、PPT、文章等课列表外，也有必要纳入导论、引用文献、扩展阅读列表等，对于列表结构需要细致化设计便于检索及筛选。
课时安排一般是围绕着上面讲到的目标、大纲确定的，根据目的及现实情况可进行合理扩展或缩减。
课件、单课时长
大部分采用视频课件、少量提供PPT课件查看或下载。
单课时长目前很混杂，不过从实际学习中，合适的时长因人、场景而异。有点可以确认的是越短的时长越便个性化组合学习。
讲师
由于都是C2C平台，讲师五花八门。
讨论
腾讯课堂采用的是直接调用讲师QQ及群的方式，是一种不沉淀即时通讯方式；网易云课堂只能做一次评价；传课采用了内置即时通讯及答疑论坛方式。三者在讨论环节各有所长，但在现实的学习中似乎都遭遇到了问题，和慕课的讨论相对热烈来说有很大的差距。
特色
网易开发的微专业建立了系统学习一种尝试，避免知识碎片化、浅层化，同时强调学习的有效性。
二、功能
简单描述下常用的特别重要的几项功能：
搜索
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搜索界面
收藏
除了网易云课堂，其他都有，这有点搞不懂网易的逻辑，收藏对于筛选课程是有价值的。
总的来说，三家在功能设计上差别不大，对于课程运营的方式也有雷同之嫌。不过，确实课程质量已经在不断提高，特别是官方自己推出的一些优质课程。
从学习者的角度看，自身的态度及方法也是非常重要的，以前是资源匮乏，现在是信息超载，我们需要做的是去学习、选择、学习、选择。
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