系统深入学习《教育心理学》前六章内容之后,从脑科学、成长发育规律、教育规律三大方面去研究学习的产生过程,还是有点烧脑的,但好的一点是,我终于比较系统的简单了解到大脑在学习中它是如何工作的,也能清楚知道了如何设计教学环节,才能是适合孩子们的,而不是凭空臆造的,有了依据和理论支撑。
![](https://img.haomeiwen.com/i13250319/cad43d27033ee18b.jpg)
就拿简单的书写产生为例,它看起来就是一个简单的习得过程,但是在这个书写过程中,大脑的语言区、运动区、想象区、视觉区等都会共同合作完成,需要相互完美的配合,视觉上提取字形,通过想象区去建构,在通过运动区支配手臂运动,再在大脑的语言区去编码识记…每书写一次就会重复去构建程序的过程,达到短时记忆,再到长时储存,已备今后提取运用。
所以书写产生的大脑运动,可真的是左右脑全运动。而如果发现书写字比较丑的,那真的不能怪孩子,而是他的大脑运动神经区活跃度只配不上其他区域的活跃度,因此,在后天的坚持的训练中可以矫正的。
突然我想到了我的字,那真的不是一般的丑,不知道是不是我的大脑运动区活跃度有待加强呢?但不过可以肯定是书写可以让大脑各个区域都工作起来,也会越来越聪明!
网友评论