迎新年

冬日暖阳洒在每张喜气洋洋的笑颜上，关于年的话题也正在如火如荼地开展。一时间周围充满了孩子的欢声笑语，2022也在孩子们的期待中拉开帷幕……

老师：泉泉今天穿的是红裙子呀，好喜庆啊！

紫陌：老师，什么是喜庆呀？

阳阳：老师，为什么要喜庆呢？

老师：因为马上就要过年了，春节就是喜庆的节日。

一时间，孩子们你一言，我一语，说个不停，对过新年十分感兴趣！鉴于孩子们对“新年”有莫大的兴趣。我们展开与“新年”的对话，赴一场“年”的聚会。

【知年俗】

1.年的习俗

提及年，总是沉浸在满满的回忆之中。孩子们眼中的“年”究竟是怎样的?又有哪些有趣的事情呢？带着疑问，在一次晨间谈话中，孩子们这样说到：

安安：新年家里会挂灯笼、贴对联、放烟花，我最喜欢了。壮壮：新年拜年时，大人会给我们发红包。新年还穿新衣服，说新年话。

靖源：我们家会烧好多的菜，还有好多的客人。

通过讨论，了解到他们对年的认识大多数为红包、新衣服、好吃的……这些记忆。可新年到底是什么样子？孩子们想和爸爸妈妈进一步探究，于是一起画一画，说一说的亲子小调查开始啦！

从调查、讨论等多方面了解到孩子们对年的已有经验，可是，为什么过年呢?过年时为什么会挂红红的灯笼、红红的鞭炮？……一系列问题又萦绕在孩子心头。

利用餐前时间，孩子们聆听了《年的故事》，从故事中了解年的传说，知道年是个孤单的大怪兽，害怕红色，害怕爆炸声，只有大家聚在一起才能吓跑它。

2.转眼来到2022年，为什么2022是虎年呢？家人的属相为什么不一样?孩子们百思不得其解？于是，我们一起走进十二生肖的探秘中。

通过儿歌教学以及绘本《十二生肖的故事》，孩子们知道了十二生肖，又叫属相。它们的顺序是（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。），十二生肖就是一个轮回。

思考：

刚开始孩子们对年俗的认知，只是停留在去年的已知经验上。为了帮助孩子们找回新年的记忆。我们从谈话入手，展开对年俗的追寻；借助亲子小调查，和孩子们一起梳理了年的风俗习惯，积累丰富的感性经验，拓宽视野；以绘本为载体，帮助幼儿理解抽象的年俗，逐步加深对年的理解，和幼儿一起发现新年的秘密。在孩子对年俗有了了解后，我就思考：目前他们对年的习俗只限于认知上，于是我决定在幼儿园跟孩子们一起过“年”，于是迎年味的活动又上演了…

1.开开心心“掸尘”

在阵阵议论声中，孩子们的迎新活动拉开了序幕—掸尘，也叫扫尘。掸尘是为了除尘迎新 ，预示新的一年有好的兆头。说干就干，孩子们系上小围裙，除尘迎新行动开始啦！孩子们个个化身为劳动小能手，在大家齐心协力下，忙忙碌碌一番后，教室焕然一新。

2.齐心协力造“好运”

过年要贴福字，代表福到了。孩子们又开始了做起福字。他们真诚的先邀请老师帮忙写了福字，再精心沿着福字轮廓勾勒。一张张福字形态迥异，虽显稚拙，但凝聚着孩子们的心血。

过年怎么少得了大红鞭炮呢？孩子们精心的制作着，小小的脸庞写满了认真。所有的一切都寄托着孩子们对新年的喜悦心情。

3.红红火火迎“好运”

一切工作准备就绪 ，孩子们又开始忙活着布置起活动室。贴窗花、贴春联、挂灯笼……用这些传统的中国元素装点环境，迎接新年。

红红的对联、红红的灯笼、红红的福字、红红的窗花、红红的鞭炮……孩子们用巧手把教室装扮得格外喜庆，年味儿十足。

思考：

在环境的创设中，孩子们俨然是一个个小主人。他们通过与同伴商量氛围的营造、小组分工制作手工、再到齐心协力布置活动室，整个活动环环相扣。在扫尘活动中，孩子们感受到集体的力量，感受到快乐，从劳动中获得成就感。在动手写福字，做鞭炮、做灯笼活动中，锻炼了幼儿动手能力以及与他人协作的能力，同时也感受到欢欢喜喜的节日气氛。这些丰富的活动，帮助幼儿积累过年的经验，感受新年文化的气息。

关于新年孩子们还有更多的想法，敬请期待吧！