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与其他许多有学习困难问题的孩子的家长一样，朋友小鱼常常在孩子做家庭作业的时候发脾气，虽然他知道朝孩子大吼大叫不好，但总是控制不了自己。在发完脾气之后，总是会感到很后悔。
“当我已经把同一个知识点反反覆覆给孩子讲解过之后，我的孩子总还是拿同样的问题来问我，或者有时候干脆走神，这时候我就忍不住会发火。我就搞不明白，为什么自己的孩子就不能像其他同龄的孩子，一样能够主动完成作业。”小鱼跟我抱怨道。
“人家的东西总是好的嘛，包括人家的孩子、伴侣。”我打趣地说，“你看哪个家庭辅导作业之前不是母慈子孝，一旦开始写作业就是鸡飞狗跳。其实，有时候我们朝孩子发脾气，并不是因为孩子的原因。可能是因为我们可能在其他地方受到了委屈感到愤怒，而孩子却在这个时候挑战我们的底线，最后我们忍不住对孩子大吼大叫起来，其实这样说来，孩子只不过是我们的发泄对象罢了。”朋友不再说话。
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在日常生活中，我们会对经常冲孩子吼叫而感到后悔，对无法控制自己的冲动，却又要求孩子有自控力而感到挫败。即便我们知道大吼大叫并不是教育孩子的最好方法，但是我们却总是在这样做，因为吼叫总是突然发生的，而非我们提前谋划的。
那么我们吼叫的原因是什么呢？
从表面上看，可能是自身内部触发器导致的，比方说烦躁、饥饿、疲劳、孤独、焦虑、尴尬，甚至是我们睡眠不足的时候。也有可能是外部触发器导致的，比如孩子互相打闹，或者是一直抱怨，又或是不按照我说的话去做，甚至朝我发脾气。
但是，当我们研究吼叫的深层原因时，往往是由以下两个原因导致的。一是由于遗传性，相信大家深有感触，自己原生家庭里父母喜欢吵架的话，小孩出现攻击性行为的概率也比较大。如果父母朝自己大吼大叫的话，那么自己朝下一代小孩吼叫的几率也比较大。二是由于迁怒性的发火。就像我的朋友在工作中受到委屈感到愤怒，回家时恰好看到小孩耍闹时把家里弄得乱七八糟的，触碰到了朋友的底线，最终不得不对小孩发火。
当我们想要对孩子发火的时候，先深呼吸，找到最真实的感受，然后去追踪它们。看看是否与我们小时候的经历有关，是否与我们工作中的压力有关，又或者只是我们本身睡眠不足导致的。当我们恢复平静之后，再用4C法则来管教孩子。一是communication （沟通）。就像《非暴力沟通》一书中提到的，在特定的时间和情境中进行观察，并清楚地描述观察结果而不做评论，接下来我们向孩子清楚地表达我们的感受。然后我们再清楚的告诉对方，我们希望他们做什么不做什么，最后就是向对方提出请求，越具体越好。二是choice （选择）。当孩子感觉到自己对生活有掌控力的时候，他就不太会去哭闹，或者做出要争夺控制权的行为。举个例子，但我们希望孩子穿衣服的时候，我们可以这样的孩子说：“宝贝，今天你来决定穿什么衣服好吗？是这件红色的，还是这件紫色的呢？”三是consequence （结果）。有时候，孩子会听我们的话，做出合理的选择，但有的时候孩子也会一步一步试探我们的底线，家长发脾气通常是因为事情没有按照他们想法或者愿望去发展。给孩子制定家庭规则，有可能的话，让孩子一起参与讨论不遵守规则将会导致的后果，让孩子学会为自己的行为负责。四是connection （连接）。管教孩子其实也是为了连接自己与孩子之间的关系，让孩子知道我们是多么的重视他。多花一点时间陪陪孩子，和孩子一起做游戏，有质量的陪伴才可以让我们保持更好的连接，同时又能减少吼叫。
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那么当孩子不爱学习，或是学习不好的时候，很多家长便按捺不住，便开始对孩子又是大吼大叫了。其实大可不必，因为我们每个人各有长短，孩子的聪明才智也各有不同，多看看孩子表现出色的地方。
《地球上的星星》电影中，小主人公伊桑起初听不懂把“课本翻到第几页第几页”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，结果试卷却不留意成了两条小狗的玩具被似的粉碎，为了逃避老师的责罚而逃课。最后不得不转校。幸运的是他遇到了特别的美术老师Ram，发现伊桑并不是顽劣，只是有读写障碍，而这种症状年幼的爱因斯坦爱迪生等等都有。美术老师同时还发现伊桑在绘画上很有天赋，在学校举办的一场美术大赛上伊桑的画拿到了一等奖，让他找回了自信。
每一个孩子都是独一无二的，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们需要的只是感觉被关注。帮助孩子学习，同时减少对孩子吼叫。
一是积极主动参与到孩子的学习过程中来，如果可以的话，自己亲自来辅导孩子作业，但他查漏补缺，共同学习。如果自己没有能力辅导，也可以试着陪着孩子，哪怕只是坐在他身旁织毛衣。
二是对孩子的努力给予正面积极的反馈，而不要只关注结果。孩子总是希望可以得到家长的认可，多鼓励孩子，帮助他们找到自信，引导孩子形成让他受益终身的良好习惯。
三是减少分散注意力，关掉家里的电子设备。孩子对世界充满着好奇心，新奇的事物总是容易吸引他们的注意力。这个时候，家长需要稳住，帮助孩子拨开迷雾。
四是要求孩子学习时提前做好准备，比如各种需要的用品和书。俗话说，不打无准备之仗。学习也是如此，与孩子提前制定好学习内容，帮助孩子确定努力方向。
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