11月9日，第一次当语文老师的我，迎来了第一次公开课。早早地，我就已经不能控制我自己，忐忑有之，兴奋有之，不安有之，期待有之。。。很复杂很微妙的感觉，于是早早地开始准备，不想辱没了语文的神奇与魅力，更不想在第一次“亮相”中太过惨烈。准备的过程很充实，也有迷茫、疑惑，以及无从下手，幸好有语文组的前辈们悉心指点，指点迷津，才让这节课有了些语文味儿，勉强顺利的通过了第一次测验。经过评课和自我反思，我觉得更应该让我重视的，还是以下一些不足:
第一，整堂课节奏不协调，前松后紧。字音字词部分用时太久，加分部分也过于浪费时间，主要是基于对小组运用不熟练，对学情把握不够，对该部分缺乏有效的预设。整体感知部分问题设计重复不合理，浪费了大量的时间，学生也在反复回答的过程中迷惑起来，原因是，对文本的过浅解读以及对学生实际情况估计有偏差。这直接导致精读课文环节，时间过于仓促，导致学生没能真正参与到文本的分析与解读。
第二，授课过程中，讲解太多。学生整节课没能完整通读熟悉文本，跳读部分也没把时间还给学生，学生对文本不熟练，所以回答起问题来不知如何说，不能准确表达。整体感知部分学生代表能够较为准备的表述，师又重复答案，让学生逐字逐句记下来，浪费了时间，也抹去了学生的主观能动性。精读环节更是直接替学生说出了答案，甚至于没有给学生思考的时间，齐答现象过多，容易让一些人浑水摸鱼。
第三，问题设置过多，不能按时完成。对文本解读不到位，备课时贪多贪全，学案上的问题太多，以普通班的情况根本无法完成全部的问题，高估了学生的实力，也对课堂的预设缺乏一个整体的把握，就课讲课，就题做题，没有全局观念。学生后来的训练未能及时有效的完成，读写说能力没有得到锻炼和提升。
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我还有很多方面需要提升和完善，要做的还很多很多，领导老师们对我的肯定，给了我莫大的力量，让我更加自信，我相信，通过不断地努力，我的教学能力和驾驭课堂的能力会得到提高，也会在语文教学的道路上越走越远！！！
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